第1题:
自明朝中期以来中国和世界发生了什么变化,试举两例证明这种变化,请详细点
第2题:
进入20世纪以来,现代科学发生了伟大变革。但是自本世纪中期以来,这场革命显现出明显的“饱和现象”。比如核层次的研究、核裂变的应用,后来发展是比较缓慢了;还有受控热核反应、粒子物理研究等,虽然都有新的发展,但速度与本世纪中叶不同了。在这种情况下,人类强大的科学能力又不能弃置不用,于是就产生了一系列交叉学科(边缘学科、横断学科、综合学科)。
通过这段文字我们可以知道,“饱和现象”是指( )。
A. 20世纪中叶以来,现代科学的发展和研究出现了新情况,新问题
B. 20世纪中叶以来,现代科学已经发展到十字路口,亟待开拓新的领域
C. 20世纪中叶以来,现代科学虽有新的发展,没有停顿,但发展速度缓慢难以出现新的突破
D. 20世纪中叶以来,现代科学的伟大变革日趋缓慢,开始处于停滞状态,必须突破
第3题:
学科的分化与综合的速度加快,出现了新型的()弥补空隙。
第4题:
回顾上个世纪,物理学在半导体、集成电路、激光、磁性、超导等方面的发现是信息革命的科学基础,为生物、医疗、地学、农业提供了强大的探测手段和研究方法,促进了化学、天文、材料、能源、信息等学科的发展,同时它又极大地推动了哲学的发展。上述材料说明()
第5题:
公共行政学的特点是()。
第6题:
以自然现象和物质运动形式为研究对象,探索()的科学。包括数学、逻辑学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学七门基础学科及其分支学科、边缘学科。
第7题:
现代科学革命的发展主潮是().
第8题:
美国学者威廉・迪尔认为:“组织行为学是门(),研究工作组织中个人、团体和组织的行为问题。”
第9题:
回溯法
移植法
比较法
综合法
第10题:
世界是一个普遍联系的整体
科学的任务就是揭示物质世界的本质与规律
意识对物质具有指导作用
运动是物质的固有属性
第11题:
应用学科、发展学科、行为学科
理论学科、交叉学科、发展学科
人文学科、应用学科、交叉学科
发展学科、交叉学科、应用学科
第12题:
交叉学科
边缘学科
复杂学科
横断学科
第13题:
开创了物理学的一个新时代,对后来人类科学的发展产生了重大影响,被称为“现代科学之父”的科学家是 ( )
A.牛顿
B.达尔文
C.伏尔泰
D.爱因斯坦
第14题:
回顾上个世纪,物理学在半导体、集成电路、激光、磁性、超导等方面的发展是信息革命的科学基础,为生物、医疗、地学、农业提供了强大的探测手段和研究方法,促进了化学、天文、材料、能源、信息等学科的发展,同时它又极大地推动了哲学的发展。上述材料说明()
第15题:
管理学在理论与方法不断创新和发展的基础上,已经成为一门独立的学科,形成了自己的学科特征,这些特征主要是()
第16题:
回顾20世纪,物理学在半导体、集成电路、激光、磁性、超导等方面的发现是信息革命的科学基础,为生物、医疗、地学、农业提供了强大的探测手段和研究方法,促进了化学、材料、能源、信息等学科的发展,同时它又极大地推动了哲学的发展。上述材料说明()
第17题:
管理信息系统是在()、系统科学和()等基础上发展起来的综合性边缘学科。
第18题:
按照过程不同通常将科学研究分为()研究、()研究和()研究。对应现代科学三大学科门类的基础科学、技术科学和应用科学。
第19题:
20世纪中叶以来.随着科学技术的发展.当代教育学的发展趋势包括()
第20题:
随着现代科学的发展,出现了许多新兴学科和交叉学科,已打破了传统的自然科学和社会科学的截然分界,学科之间的相互渗透成为现代科学发展的重要特点。这是()的客观基础。
第21题:
应用社会科学
理论社会科学
边缘学科
交叉学科
第22题:
交叉学科研究对象的共同性
交叉学科研究对象的特殊性
交叉学科研究对象的个体性
交叉学科研究对象的普遍性
第23题:
教育学学科重视高深领域理论研究
教育学研究范式趋向多元
教育学学科体系不断扩充
教育学学科主体性不断增强
重点加强教育学科基础理论研究