下列各句中,标点符号使用不正确的一项是( )A.偌大一张纸，在反复勾勒的班驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。B.中国有句俗语，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。C.每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。D.教师果真只管“讲”的吗?学生果真只管“听”的吗?一“讲”一“听”之间，语文教学就能收到效果吗?
题目
A.偌大一张纸，在反复勾勒的班驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。
B.中国有句俗语，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。
C.每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。
D.教师果真只管“讲”的吗?学生果真只管“听”的吗?一“讲”一“听”之间，语文教学就能收到效果吗?
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第1题：
()教师在语文教学中,有计划、有步骤地使学生经过反复练习,获得听、说、读、写的知识与技能的训练。参考答案：语文基本功训练
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第2题：
我国古代管理学上道家的学说主张什么？（）
A.人往高处走
B.逆水行舟
C.随波逐流
D.人往低处走
参考答案：D
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第3题：
下列各句语气最委婉的一句是：( )A.我应该告诉你事情的原委。
B.我不能不告诉你事情的原委。
C.我难道不应该告诉你事情的原委吗？
D.我确实应该告诉你事情的原委。答案：A解析：A项为一般肯定句，语气较弱；B项为双重否定句，语气强烈；C项为反问句，语气强烈；D项为加副词的肯定句式，语气较一般肯定句略强。四个选项中语气最委婉的为A项。故本题选A。 -
第4题：
下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：
数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”
语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”
音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”
接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”
“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”……
请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。答案：解析：(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。
(2)班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任的管理属于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过程当中。
(3)班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。 -
第5题：
只修“抛瓦法”，就能往生佛国吗？
正确答案: “抛瓦法”俗称修往生的捷径，但用抛瓦（转移意识）法，求往生佛国净土，并不是不需要其他条件。抛瓦法转识需要具备“三乘”和“五力”。三乘是乘念力、乘气力、乘愿力；五力是意向力、修持功力、铲除业力、种植善根力、信愿力。三乘五力，归结起来是三点：
（1）一生中不间断地悔罪行善，培植善根；
（2）如法修持，达到能够转识的修炼程度；
（3）具有以诚信和菩提发心为根基的愿心。
如不具备上述三个条件，只想用转识法术往生佛国，只是一种脱离实际的空想。不仅如此，如果缺乏消业行善和其他方便修持诸缘，只修抛瓦法，还会损寿而发生突然暴死。因此，奉劝那些凭好奇心乱学抛瓦法的人们，珍惜难得的人身，爱护自己的生命，应该寻找那种比抛瓦法更稳妥的上师引渡往生法。 -
第6题：
下面的几种说法，（）是正确的解释。
- A、水从压力高的地方往压力低的地方流；
- B、水从高处往低处流；
- C、水从总压头高处往总压头低处流
正确答案:C -
第7题：
阅读材料回答题：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的做法是否正确？
正确答案:错误 -
第8题：
我国的俗语“人往高处走，水往低处流”体现了以下哪一种理论（）
- A、三种需要理论
- B、需要层次理论
- C、双因素理论
- D、期望理论
正确答案:B -
第9题：
单选题下列说法中，不正确的一项是（ ）。A口语交际过程是听与说的互动过程
B口语交际过程中，听的人不是个被动的听众
C说的人也不能只管自己说
D听与说双方都是主动的，双方的角色是不能随时互换的
正确答案： A解析：
在口语交际过程中，听与说双方角色是可以随时互换的。 -
第10题：
单选题我以为自己懂童话，可是当一个真正的童话质朴、热诚地在我面前出现时，我竟然马马虎虎没去看。我还是只能______写出来的童话，而那些地里自己长出来的童话呢？我讲童话给别人听，不就是______着生长童话吗？依次填入横线部分最恰当的一项是（ ）。A审视 期待
B阅读 盼望
C了解 渴求
D接受 向往
正确答案： B解析：
CD两项错误，第一空，前一句的最后一个字是“看”，意为阅读童话，“了解”和“接受”不恰当。A项错误，第一空，“审视”是指仔细地看，反复分析，推敲，用在此处过于正式，且不符合文意。 -
第11题：
问答题有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？正确答案： 教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题下列哪一项不符合新课改的教学观？（）A教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B师生交往，积极互动，共同发展
C以教为中心，学围绕教转
D你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
正确答案： C,D解析： 新课改的教学观倡导教学是课程创生和开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学过程重于教学结果，教学更关注人而不是结果。这样的教学观摈弃了以教师为中心、以知识为中心的传统授课模式，强调师生互动，知识创生、以生为本，A、C、D三项反映的是传统的授课模式，不能体现新课改的教学要求。B项中师生交往、积极互动、共同发展反映了新课改教学观的要求。 -
第13题：
人往高处走,水往低处流。人的需要总是不断上升。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第14题：
在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界、思考周围的人和事，在思考中会触及各种具有哲学性质的问题，下列属于哲学层面的思考是（ ）A. 劳动力是商品吗
B. 陶瓷是硅酸盐材料吗
C. 存在就是被感知吗
D. 水为什么往低处流答案：C解析：A项商品的概念属于经济学领域，不是哲学内容。B项中硅酸盐指的是硅、氧与其它化学元素 结合而成的化合物的总称。传统陶瓷原料使用粘土、长石、石英等，现在使用硅酸盐，并且出现了许多新的工艺，B项属于化学领域；C项是哲学，“存在就是被感知”属于主观唯心的部分。D项是水往低处流是因为受重力作用影响，属于物理科学的内容。故本题答案为C。 -
第15题：
案例一(2):
求助者：我母亲是两个月前去世的，虽然说我们早有准备，但还是很伤心。
心理咨询师：您家里一共有几个孩子？您父母以前和谁一起住?您现在每天陪着您父亲吗？老人现在是自己一个人住一个房间吗？
求助者：……问题有点多，我先回答哪个?
心理咨询师：抱歉!我问的有点快了。还是按您自己的思路说吧。
上一段
对于咨询过程中的倾听，正确的理解包括()。多选A. 以接纳为基础
B. 认真地听
C. 关注地听
D. 积极参与答案：A,B,C解析：知识点： 心理咨询技能 /参与性技术
倾听是在接纳的基础上，积极地听，认真地听，关注地听，并在倾听时适度参与，这是倾听的含义。 -
第16题：
有些人说：“我看到一个不识字的老太太只念佛就往生了，所以没有菩提心也可以往生。”这种说法正确吗？为什么？
正确答案: 不正确。表面上她是个老年人，而且没有文化，但她相续中有没有菩提心也不好说。即使生前没有，但在往生的一刹那，她也可能生起了菩提心。要知道，往生必须具备菩提心，如果认为没有菩提心也可以随随便便往生，这一点用教证、理证来证明，恐怕有一定的困难。 -
第17题：
道家学说讲“人往低处走”。
正确答案:正确 -
第18题：
下列哪一项不符合新课改的教学观？（）
- A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
- B、师生交往，积极互动，共同发展
- C、以教为中心，学围绕教转
- D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
正确答案:A,C,D -
第19题：
有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
正确答案:教师是教学活动的组织者、学生学习的促进者、引导者，学生是学习的主体，教材是教师、学生开展教学活动的一个载体。 -
第20题：
判断题阅读材料回答题：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他们讲他们的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的做法是否正确？A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列俗语与对应的成语，二者所指属于同一物理现象的是（）。A四两压千斤——孤掌难鸣
B闻其声知其人——震耳欲聋
C井底之蛙，所见甚小——水中捞月
D人往高处走，水往低处流——叶落归根
正确答案： C解析： -
第22题：
单选题端午节是怎么来的______？下面我就给大家讲一讲。A吗
B吧
C啊
D呢
正确答案： D解析：
“呢”用在有疑问代词的问句末尾，使全句的语气缓和。 -
第23题：
问答题有些人说：“我看到一个不识字的老太太只念佛就往生了，所以没有菩提心也可以往生。”这种说法正确吗？为什么？正确答案： 不正确。表面上她是个老年人，而且没有文化，但她相续中有没有菩提心也不好说。即使生前没有，但在往生的一刹那，她也可能生起了菩提心。要知道，往生必须具备菩提心，如果认为没有菩提心也可以随随便便往生，这一点用教证、理证来证明，恐怕有一定的困难。解析： 暂无解析