A 角色期待低于实际水准
B 角色期待高于实际水准
C 角色期待等于实际水准
D 角色期待不等于实际水准
第1题:
A.角色期待是一种外在力量,对角色的实际扮演在更大程度上是扮演者对自己角色期待的理解和认识,即角色领悟,没有领悟好,角色表现就不好
B.领悟了角色期待,但做不到,或是个体原因如意志力不强、道德水准不高等,或社会因素,管理不严等造成的
C.领悟了该角色的角色期待,但拒绝按照社会或他人的期望去扮演
D.由于社会对角色期待不清造成的,尤其是对待那些新近出现的角色
第2题:
第3题:
性别角色的概念包括()
第4题:
社会角色的扮演一般要经历的过程是()
第5题:
扮演角色的过程经历()。
第6题:
教师的角色期待
第7题:
()是指一种角色的态度与实际角色行为的一致性,即表现与需求的一致。
第8题:
对一种角色的态度与实际角色行为的一致性是()
第9题:
角色知觉
角色规范
角色同一性
角色期待
第10题:
角色行为
角色期待
角色层次
角色冲突
第11题:
理想角色
实际角色
生理角色
失败角色
第12题:
性别角色期待
性别角色表现
性别角色认同
性别角色差异
第13题:
第14题:
第15题:
对角色设计了一套应该遵守的,期待的行为规范是:()
第16题:
对角色领悟的进一步发展,也即人们实际的角色行为,这是()。
第17题:
角色扮演者将角色期待内化,这是指()
第18题:
教师角色扮演的先决条件是()。
第19题:
界定了每个角色行为期待的是()。
第20题:
角色同一性
角色期待
角色知觉
角色培训
第21题:
社会对角色的期待
个人对角色的理解
实际行动的表现
对角色的反复比较选择
第22题:
角色领悟
角色实践
角色期待
角色期望
第23题:
对角色的期待
对角色的领悟
对角色的实践
对角色的确认