我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想。 （）

题目

我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想。 （）

相似考题

1.当下我国进行的基础教育课程改革,从关注学生整体发展的角度出发,构建了课程的三维目标不包括()。A、动作技能与认知目标B、知识与技能目标C、情感态度与价值观目标D、过程与方法目标

2.26. 建设工程项目质量的形成过程体现了建设工程项目质量( )的系统过程。A. 从目标决策，目标细化到目标实现B. 从目标定义，目标决策到目标实现C. 从目标决策，目标细化到目标检验D. 从目标定义，目标细化到目标检验

3.基础教育课程改革的基本理念是()A.以学生发展为本B.培养环境意识C.以创新精神和实践能力培养为目标D.减轻学生负担

4.笔试是典型的终结性的评价手段,对笔试结果的追求体现了以学科知识为中心、以学生的全面发展为目标的价值取向。()此题为判断题(对，错)。

更多“我国基础教育目标从“双基”到“三维目标”的跨越，体现了以学生发展为本的思想。 （）”相关问题

  • 第1题：

    识字与写字教学标准结构特点主要体现在()

    A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一

    B、结构全面合理

    C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一

    D、三维目标体现不明显


    参考答案：A,C

  • 第2题：

    我国学习辅导的内涵经历了从正确学习到以学生发展为本两个阶段。()


    参考答案：错误

  • 第3题：

    数学双基目标是数学教学目标中的基础目标,其他数学教学目标以双基目标为基础。()

    A、错误

    B、正确


    参考答案：B

  • 第4题：

    班级管理目标设定的班级实际情况依据有()。

    A、以小学生的身心发展为依据

    B、以特定班级的小学生的特定发展情况为依据

    C、以学校的整体情况为依据

    D、以整个基础教育的发展为依据


    参考答案：AB

  • 第5题：

    我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标 ：_、
    _、_。


    答案：知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,
    解析：

  • 第6题：

    基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、（）、（）、（）和（）的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。


    正确答案:语言知识；情感态度；学习策略；文化意识

  • 第7题：

    基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。

    • A、教学管理
    • B、教学手段
    • C、教学内容
    • D、教学过程

    正确答案:D

  • 第8题：

    《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。

    • A、为了中华民族的复兴
    • B、以学生发展为本
    • C、终身教育理念
    • D、为了每位学生的发展

    正确答案:A,D

  • 第9题：

    一般认为，强调三维目标就意味着否定“双基”。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    多选题
    《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。
    A

    为了中华民族的复兴

    B

    以学生发展为本

    C

    终身教育理念

    D

    为了每位学生的发展


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、（）、（）、（）和（）的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

    正确答案： 语言知识,情感态度,学习策略,文化意识
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。
    A

    整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律

    B

    三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现

    C

    目标设计充分体现了三维目标的整合

    D

    体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视


    正确答案： D
    解析： “引导学生运用自主、合作、探究的方式”就体现了“过程与方法”目标。

  • 第13题：

    识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在()

    A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一

    B、结构全面合理

    C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一

    D、三维目标体现不明显


    参考答案：A,C

  • 第14题：

    建设工程项目质量的形成过程体现了建设工程项目质量( )的系统过程。

    A. 从目标决策，目标细化到目标实现

    B. 从目标定义，目标决策到目标实现

    C. 从目标决策，目标细化到目标检验

    D. 从目标定义，目标细化到目标检验


    正确答案：A

  • 第15题：

    高中数学课程目标有哪些新变化?

    A、突出体现了“以学生发展为中心”的理念

    B、“双基”仍是课程的主要目标

    C、更加注重过程目标

    D、进一步加强了数学的人文价值


    参考答案：A,B,C,D

  • 第16题：

    新课程标准在哪些方面突出体现了以学生和学生的发展为核心的设计思想?


    答案：
    解析：
    第一,在课程目标的设计上，新增加的两个维度“过程与方法”“情感态度与价值观”突出了作为学 习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态 度与情感，反映了课程标准的设计思想是以学生和学生的发展为核心的现代课程理念。
    第二，在内容标准的设计上，从“学习领域” “学习主题” “目标要素”的学的角度,来设计和组织课程 内容，以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位。 第三，在课程实施建议方面，从“教”更好地为“学”服务，从“教”更好地服务于“学生发展”，从“教” 更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议。为学生形成主动参与、独立思考、自 主探究、相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑。

  • 第17题：

    我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、（）以及情感、态度、价值观上的目标。
    过程与方法
    略

  • 第18题：

    我国基础教育的目标应以（）的总目标为指导，即“以德育为核心，以（）与（）为重点”。


    正确答案:素质教育；创新精神；实践精神

  • 第19题：

    从《中庸》开始，儒家思想实现了从我心本善到人心本善的本质性跨越。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    填空题
    我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、（）以及情感、态度、价值观上的目标。

    正确答案： 过程与方法
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”一这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在（）中。
    A

    教学管理

    B

    教学手段

    C

    教学内容

    D

    教学过程


    正确答案： D
    解析： 在教学过程中有“以学生的发展为本”的这一核心理念的改变，这是与基础教育课程改革相吻合的。

  • 第23题：

    单选题
    下列关于双基描述正确的是（）
    A

    教学中应把双基和能力培养分开来

    B

    知识、技能目标是三维目标中基础性的目标

    C

    双基是教学目标的全部

    D

    教学不需要双基


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    从《中庸》开始，儒家思想实现了从我心本善到人心本善的本质性跨越。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

相关内容