朗读的技巧有：（）A．停连B．重音C．语气、语调D．语速与节奏

题目

朗读的技巧有：（）

A．停连

B．重音

C．语气、语调

D．语速与节奏

相似考题

1.朗读技巧语调包括平调、升调、降调和曲调。()此题为判断题(对，错)。

2.朗读技巧不包括语速。()此题为判断题(对，错)。

3.朗读只需要具备比较标准的普通话,不需要朗读技巧。()此题为判断题(对，错)。

4.朗读技巧之一是重音。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    培养好的朗读习惯需要注意哪些方面?()

    A.溶情的朗读

    B.个性的朗读

    C.正确的朗读

    D.流利的朗读


    正确答案：ACD

  • 第2题：

    朗读教学的一般流程是()

    A.设计课外训练

    B.进行朗读评价

    C.确定朗读训练目标

    D.设计朗读训练

    E.创设朗读情境


    参考答案：ABCDE

  • 第3题：

    教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是（　　）。

    A、朵儿
    B、妻儿
    C、米粒儿
    D、铁丝儿

    答案：B
    解析：
    本题考查现代汉语。现代汉语中儿化音可用于表达亲切、喜爱的情感或表示轻、小、少等类似意义，同时还有区分词性和词义的作用。根据题干分析可知，本题要求找出“儿”表示儿化音的一项。A、C、D三项中“儿”为后缀，是儿化音；而B项中“儿”是实词，表名词“儿子”的意思，不属于儿化音。故本题当选B项。

  • 第4题：

    阅读某位老师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。

    教学目标:通过朗读，体味词的韵律美。

    过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。

    初读:要求读得准确流畅。学生自由朗读，学生朗读展示。

    教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班放声朗读。要求读音准确，停顿适当。

    再读:要求读准节奏和重音。老师用 PPT 展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明供学生参考。学生自由朗读，学生评价:从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。

    听名家朗读的停顿，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。

    对上述教学分析正确的是( )。

    A.教学的过渡语设计很贴切，说明朗读的重要意义
    B.诗歌朗读占用时间过长，减少学生朗读诗词文本的时间
    C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性
    D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

    答案：D
    解析：
    本题内容呈现的是课堂教学过程从初次朗读到再次朗读，从流利、准确到读准节奏、重音，层层深入的感知过程。

    A项：题目中阐释的重点并非过渡语。排除。
    B项：题目中的朗读做得踏实到位，用时合理。排除。

    C项：题目中朗读的目的在于引导学生了解并深入感知课文内容。排除。

    D项：阐释符合题目中的朗读教学过程设计。当选。

  • 第5题：

    教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生形象理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　）。

    A、“她的嗓音很清亮”中的“清亮”
    B、“他这人心眼儿实在”中的“实在”
    C、“你这人真不地道”中的“地道”
    D、“那件事有眉目了吗 ”中的“眉目”

    答案：D
    解析：
    本题考查现代汉语的音变现象。A、B、C项词语中的“亮”“在”“道”都需要读轻声，D项“眉目”中的“目”读音为其本音“mu”。故本题当选D项。

  • 第6题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语语言现象中的变调问题，引导学生在朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（　）。

    A、理想
    B、转眼
    C、体贴
    D、涂改

    答案：D
    解析：
    本题考查现代汉语中的变调现象。上声加上声即两个上声音节相连时，前一个上声音节发生变调。如A项“理想”、B项“转眼”。上声加非上声即上声音节的后面与阴平、阳平或去声相连，上声读成半上的调值，如C项“体贴”。D项中没有变调现象，故当选。

  • 第7题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。

    • A、买卖
    • B、东西
    • C、热乎
    • D、铺盖

    正确答案:C

  • 第8题：

    朗读常见的方式有哪些？


    正确答案: 个别读、齐读、分组读、轮流读、设擂读、分角色读、自由读、引读、跟读等。

  • 第9题：

    单选题
    教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象 。为了让学生形象理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是(   ) 。
    A

    "她的嗓音很清亮"中的"清亮"

    B

    "他这人心眼儿实在"中的"实在"

    C

    "你这人真不地道"中的"地道"

    D

    "那件事有眉目了吗？"中的"眉目"


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是（）。
    A

    朵儿

    B

    妻儿

    C

    米粒儿

    D

    铁丝儿


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。
    A

    买卖

    B

    东西

    C

    热乎

    D

    铺盖


    正确答案： A
    解析： A项的“买卖”，读轻声时是名词，指生意，不读轻声时是动词，是买进卖出，贩卖的意思。B项的“东西”，读轻声时是物品的意思，不读轻声时表示方位。D项的“铺盖”，读轻声时是名词，不读轻声时为动词。

  • 第12题：

    单选题
    教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。
    A

    买卖

    B

    差使

    C

    养活

    D

    大意


    正确答案： B
    解析： 本题考查轻声的作用。A项，买卖：非轻声，动词，指“买和卖”；轻声，名词，指“生意”。B项，差使：非轻声，动词，“差遣或官职”；轻声，名词，指“任务，工作”；D项，大意：名词，指“主要内容”；轻声，形容词，指“疏忽、粗心”。

  • 第13题：

    指导朗读的方法原则包括哪些?()

    A.努力营造朗读的氛围

    B.多感悟体验，少技巧指导

    C.加强语音技术层面的训练，如发声、停顿等

    D.加强艺术表现层面的的训练，如眼神、手势等


    正确答案：AB

  • 第14题：

    具体的朗读方法主要有()几种。

    A、教师范读

    B、学生对读

    C、学生个人朗读

    D、学生齐生朗读

    E、学生分角色朗读


    参考答案：ACDE

  • 第15题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语言现象中的变调问题，引导学生朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（　　）。

    A.理想
    B.转眼
    C.体贴
    D.涂改

    答案：D
    解析：
    上声加上声，即两个上声音节相连，前一个上声音节发生变调，读成阳平的调值，即。第二个音节可以看做不变调。如：A项理想、B项转眼。上声加非上，即上声音节的后面与阴平或阳平或去声相连，上声读成半上的调值．如C项，体贴。D项没有变调现象，故当选。

  • 第16题：

    阅读某位教师的《沁园春·雪》教学设计，按要求答题。
    教学目标：通过朗读，体味词的韵律美。
    过渡语：有人说，诗歌是凝固的音乐，特别适合朗读。
    初读：要求读得准确流畅。学生自由朗读。学生朗读展示。教师评价：从朗读的流利、读音的准确方面予以评价。全班齐声朗读。要求读音准确，停顿恰当。
    再读：要求读准节奏和重音。教师用PPT展示《沁园春·雪》的朗读节奏和重音的说明，供学生参照。学生再自由朗读。学生评价：从朗读的节奏适当和重音的处理两方面评价。
    听名家朗读的音频，进一步体味《沁园春·雪》的韵律美。
    对上述教学设计分析正确的是()。


    A.教学的过渡语设计得很贴切，说明了朗读的重要意义

    B.诗歌朗读占用时间过长，减少了学生朗读诗词文本的时间

    C.采用两次自由朗读的设计，目的在于激发学生热爱诗歌的天性

    D.从初次朗读到再次朗读，体现了朗读教学层层深入的特点

    答案：D
    解析：
    A项，“说明了朗读的重要意义”说法错误，过渡语只说明了诗歌适合朗读，并没有强调朗读的意义。《务教育语文课程标准(2011年版)》中强调要重视学生对古诗词的诵读，故B项说法错误。C项，“目的在于激发学生热爱诗歌的天性”说法错误。教师在教学《沁园春·雪》时，从初读解决字音和停顿，到再读解决重音和节奏，到最后听音频，体现了朗读的层层递进，能使学生感受诗歌的音韵美。故D项正确，当选。

  • 第17题：

    下列关于阅读方法的观点，说法错误的一项是（ ）。

    A.朗读技巧的训练只要做到停顿、重音、语调三个方面即可
    B.朗读常见的方式有教师范读、学生单读、学生齐读、学生分角色朗读
    C.默读是快速阅读的理想方式
    D.精读要求仔细、准确、精细地分析读物

    答案：A
    解析：
    A选项，朗读技巧的训练还有其他的注意事项比如朗读的节奏、普通话的要求等等，综上，A选项正确。

    B、C、D选项，说法正确，故排除。

    故正确答案为A选项。

  • 第18题：

    朗读训练的常用方式有哪些？


    正确答案: （1）教师范读
    （2）学生单读
    （3）学生齐读
    （4）学生分角色读

  • 第19题：

    朗读和背诵对提高说话能力有什么作用？


    正确答案: 用书面语言的规范指导口头语言，并不断丰富口头语言。

  • 第20题：

    教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。

    • A、买卖
    • B、差使
    • C、养活
    • D、大意

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。
    A

    头儿盖儿

    B

    鱼儿叶儿

    C

    人儿棍儿

    D

    歌儿馅儿


    正确答案： A
    解析： A项中，"头"是指脑袋，"头儿"是指领导或代表。两者词义不同。"盖"是动词，"盖儿"是名词。两者词性不同。

  • 第22题：

    问答题
    朗读训练的常用方式有哪些？

    正确答案： （1）教师范读
    （2）学生单读
    （3）学生齐读
    （4）学生分角色读
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
    A

    “她的嗓音很清亮”中的“清亮”

    B

    “他这人心眼儿实在”中的“实在”

    C

    “你这人真不地道”中的“地道”

    D

    “那件事有眉目了吗”中的“眉目”


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    问答题
    朗读常见的方式有哪些？

    正确答案： 个别读、齐读、分组读、轮流读、设擂读、分角色读、自由读、引读、跟读等。
    解析： 暂无解析

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