将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 （）

题目
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 （）

相似考题

1.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 （ ）

2.以下哪种归因能够提高学习动机?()A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度

3.学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（ ）、（ ）维度的归因。

4.根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（ ）

参考答案和解析
答案：错
解析：
成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系,归因于能力的不足不一定能提高学习的积极性。
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  • 第1题：

    对于学习差的学生最好把失败归因于（　　）

    A.学习方法
    B.能力
    C.努力
    D.运气

    答案：C
    解析：
    避免失败的学生不够自信，如果成功他们认为是运气，如果失败他们认为自己能力不足。因而要把他们的失败归因于努力不够。

  • 第2题：

    成就动机高的人容易将失败归因于自己的能力差。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    下列有关学习困难儿童的描述中正确的是（）。

    • A、学习困难儿童的注意力很难维持
    • B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性
    • C、学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境
    • D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    对于学习较差的学生，教师最好引导他适当地将失败归因于（）。

    • A、学习方法
    • B、能力
    • C、努力
    • D、运气

    正确答案:D

  • 第5题：

    将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）


    正确答案:错误

  • 第6题：

    将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    基于项目学习对学生的好处是（）

    • A、激励学习积极性
    • B、提高高级思维能力
    • C、加强合作能力
    • D、提高自主学习能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    判断题
    将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 将学习成功归因于自己的能力强会提高学生学习的积极性。

  • 第9题：

    单选题
    维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）
    A

    能力

    B

    努力

    C

    运气

    D

    任务难度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    将失败归因于能力，会提高学习动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是内部归因，不会提高学习积极性。

  • 第12题：

    多选题
    基于项目学习对学生的好处是什么？（）
    A

    激励学习积极性

    B

    提高高级思维能力

    C

    加强合作能力

    D

    提高自主学习能力


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    基于项目学习对学生的好处是什么？（）

    • A、激励学习积极性
    • B、提高高级思维能力
    • C、加强合作能力
    • D、提高自主学习能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    将失败归因于能力，会提高学习动机。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）

    • A、能力
    • B、努力
    • C、运气
    • D、任务难度

    正确答案:C

  • 第17题：

    如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    下列关于归因的说法中，正确的是（）

    • A、将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
    • B、将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机
    • C、将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
    • D、将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机

    正确答案:C

  • 第19题：

    在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）

    • A、把成功归因于自己的努力
    • B、把失败归因于运气不好
    • C、把成功归因于自己的能力
    • D、把失败归因于自己的能力

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    判断题
    将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。这六大因素都具有以上三个维度的属性。其中，努力属于内部的、不稳定的、可控的因素，当个体将失败归因为努力时，个体的羞愧感会让自己重新设定目标，产生改变的动力，因此而受到鼓励。

  • 第21题：

    单选题
    下列关于归因的说法中，正确的是（）
    A

    将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机

    B

    将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机

    C

    将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机

    D

    将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）
    A

    把成功归因于自己的努力

    B

    把失败归因于运气不好

    C

    把成功归因于自己的能力

    D

    把失败归因于自己的能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）
    A

    将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够

    B

    将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素

    C

    将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳

    D

    将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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