教学原则与教学规律的关系如何?
题目
教学原则与教学规律的关系如何?
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第1题：
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，教学原则就是教学规律。（ ）
正确答案：×
教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则，但是教学原则不同于教学规律，教学规律是客观规律，人们只能发现、掌握教学规律，却不能制定教学规律，而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的基本准则，它反映教学规律。
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第2题：
教学原则与教学规律的关系如何？
正确答案：
教学原则和教学规律应该说是两回事，教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能制造它，而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人们制定的教学原则不断发展和完善。
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第3题：
如何处理教学资源与教学设计的关系?
正确答案：
【参考答案】
要整合教学资源与课程标准的关系，教学资源的运用一定要符合课程标准要求完成的教学任务，多余的资源只能加重学生的学习负担；要整合教学资源与教学目标的关系，教学资源一定要能够有效促进教学目标的实现，与实现教学目标无关的资源不予考虑；要整合教学资源与学生情况的关系，要难易得当、多少合适，与学生的水平相得益彰，脱离了学生实际的资源运用是盲目的、无效的。
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第4题：
教学原则就是教学规律。 （）答案：错解析：教学原则反映教学规律，但不等同于教学规律。 -
第5题：
（背景材料）有人说学校工作以教学为主这是一条客观规律…请你运用所学教学原则理论分析这一现象，并指出在今后的教学中如何把教学与科研结合起来。答案：解析：大学生大脑皮质中枢神经发育已趋于成熟和完善，中枢神经的活动在外界正常刺激下的兴奋过程与抑制过程能够得到均衡，这为他们进行复杂的、高度抽象的思维活动奠定了一定的生理基础，因而他们已具有独立地探索知识的客观条件（例如能把知识系统化，分析概括能力不断增长，有较强的定向注意力，有了较高的逻辑推理能力等），随着年纪的升高，大学生学习的探索性逐步增强。高校教学不仅需要向学生传授已有定论的文化科学知识和专业知识，而且要向学生介绍尚未有定论的知识，引导学生深入到某个学科领域，使他们能够在这个领域内进行探索、发现，进行科学 -
第6题：
下面有关教学原则的论述，正确的是（）
- A、教学原则具有一定的主观性
- B、教学原则是教学实践经验的概括与总结
- C、教学原则与教学规律是一一对应的关系
- D、教学原则受到教学目标的制约
- E、教学原则是教学规律的反映
正确答案:A,B,D,E -
第7题：
简述智力和教学，教学原则和教学规律的区别。
正确答案: （1）智力俗称智慧，是保证人们有效地进行认识活动所必须的各种认识能力的有机综合。主要有观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。其核心是思维能力。
教学是由教师的教和学生的学所组成的一种双边活动，是促进学生全面发展的基本途径，教学任务涵盖了德智体美劳等各个方面。教学的基本任务之一是发展学生的智力，教学只是发展智力的途径之一。
智力的发展是一个复杂的、综合的心理活动，要求教师必须有目的的、有意识的培养学生的智力，在教学过程中，学生智力的发展不仅是和学生学习什么相一致，又与学生如何学习相一致，这是要教会学生学习，重视启发式教学。
（2）教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，不依人们的意志为转移的；
教学原则是第二性的，是由人们制定的、带有一定的主观性。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。
教学规律与教学原则既有区别又有联系。从区别上说，一个是客观的，一个是主观的；一个是揭示了教学过程的“必然”，一个是提出了教学工作的“必须”。而二者又是密切联系着的，教学规律是制定教学原则的依据，教学原则是教学规律的重要体现。那些反映了教学规律并体现了教育目的的要求和时代特点的教学原则，是正确的、科学的，反之则是错误的、不科学的。 -
第8题：
以下关于教学原则的论述，错误的是（ ）。
- A、教学原则是教学规律的反映
- B、教学原则是人们教学实践经验的总结
- C、教学原则是教学工作的基本准则和要求
- D、教学原则与教学规律完全无关
正确答案:D -
第9题：
教学中如何利用注意的规律组织教学？
正确答案: （1）充分利用无意注意的规律组织教学。①优化教学环境，防止干扰因素；②教学内容要丰富、新颖。富有吸引力；③教学方法要生动活泼。
（2）充分利用有意注意的规律组织教学。①明确学习的目的与任务；②正确组织教学活动；③加强学生意志力的培养和训练。
（3）充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。
（4）充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的相互转化的规律组织教学。 -
第10题：
多选题下面有关教学原则的论述，正确的是（）A教学原则具有一定的主观性
B教学原则是教学实践经验的概括与总结
C教学原则与教学规律是一一对应的关系
D教学原则受到教学目标的制约
E教学原则是教学规律的反映
正确答案： A,B,D,E解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何处理汉字教学与语音教学、词汇教学和语法教学之间的关系？正确答案：
(1)对汉字教学与语音教学关系的处理
①汉字教学与语音教学的联系
汉字教学与语音教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②汉字教学与语音教学的区别
a.教学任务不同
汉字教学的任务是,以汉字形、音、义的构成特点和规律为教学内容,帮助学习者获得认读和书写汉字的技能。
语音教学的任务是让学习者掌握汉语语音的基本知识和汉语普通话正确、流利的发音,为用口语进行交际打下基础。
b.教学原则不同
汉字教学的原则:
第一,语和文先分后合,初期汉字应按自身规律独立教学;
第二,强化汉字教学,字与词教学相结合;
第三,把握汉字的构成规律和基本理论,利用汉字的表意和表音功能识记汉字;
第四,按笔画、部件、整字三个层次,从笔画、笔顺、部件、间架结构四个方面进行汉字教学。
第五,重视对比,加强复习,通过书写识记汉字。
语音教学的原则:
第一,短期集中教学与长期严格要求相结合;
第二,音素教学与语流教学相结合;
第三,通过语音对比突出重点和难点;
第四,声韵调结合教学,循序渐进;
第五,听说结合,先听后说;
第六,以模仿和练习为主,语音知识讲解为辅;
第七,机械性练习与有意义练习相结合。
c.教学方法不同
第一,汉字教学的方法
看图识字、以旧带新、汉字解释、书写练习。
第二,语音教学的方法
教具演示、夸张发音、手势摹拟、对比听辨、以旧带新、声调结合。
(2)对词汇教学和语法教学关系的处理
①词汇教学和语法教学的联系
词汇教学和语法教学是对外汉语教学的重要组成部分,同时也是提高对外汉语教学效率的制约因素。正确处理二者间的关系,对于对外汉语教学任务的正常进行起到至关重要的作用和影响。
②词汇教学和语法教学的区别
a.教学任务不同
词汇教学的任务是根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的音、义、形和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
语法教学是对目的语的词组、句子以及话语的组织规律的教学,用以知道言语技能训练并培养正确运用目的语进行交际的能力。
b.教学原则不同
词汇教学的原则:
第一,要认真掌握每一个词的具体意义和用法;
第二,词的教学应与句子教学相结合;
第三,利用词的聚合和组合关系在系统中学习词;
第四,掌握汉语构词法,重视语素教学,词与字教学相结合;
第五,不同的言语技巧对词的掌握有不同的要求;
第六,加强词汇的重现与复习,减少遗忘。
语法教学的原则:
第一,通过语言对比突出语法的重点和难点;
第二,从句型入手,句型操练与语法知识的归纳相结合;
第三,由句子扩大到话语;
第四,语法结构的教学与语义、语用的功能的教学相结合;
第五,精讲多练,以练为主;
第六,由易到难,循序渐进地安排语法项目;
第七,重视纠正学习者的语法错误,并把错句的分析作为课堂教学内容的一个部分。
c.教学方法不同
第一,词汇教学的方法
直接法、翻译法、情景法、语素义法、搭配法、话语联结法、比较法、类聚法、联想法。
第二,语法教学的方法
归纳法、演绎法、演绎与归纳相结合。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教学原则与教学规律有什么联系和区别？正确答案： 教学规律是教学内部的本质联系，是客观的。人们只能去发现它、掌握、它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映，不同的教学体系有不同的教学原则。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述教学原则与教学规律的关系。
正确答案：
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第14题：
教学心理是关于教师如何教学的心理规律,是根据教学过程进行()的心理学理论与技术。参考答案：教学设计
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第15题：
教学原则与教学规律的关系是怎样的？
正确答案：
①教学规律是教学内部的本质联系，是客观的。
②教学原则是第二性的，是人们制定的。
③教学原则是教学规律在教学中的反映，不同的教学体系有不同的教学原则。 -
第16题：
（背景材料）有人说学校工作以教学为主这是一条客观规律…（略）请你运用所学教学原则理论分析这一现象，并指出在今后的教学中如何把教学与科研结合起来。答案：解析：答案：大学生大脑皮质中枢神经发育已趋于成熟和完善，中枢神经的活动在外界正常刺激下的兴奋过程与抑制过程能够得到均衡，这为他们进行复杂的、高度抽象的思维活动奠定了一定的生理基础，因而他们已具有独立地探索知识的客观条件（例如能把知识系统化，分析概括能力不断增长，有较强的定向注意力，有了较高的逻辑推理能力等），随着年纪的升高，大学生学习的探索性逐步增强。高校教学不仅需要向学生传授已有定论的文化科学知识和专业知识，而且要向学生介绍尚未有定论的知识，引导学生深入到某个学科领域，使他们能够在这个领域内进行探索、发现，进 -
第17题：
简要回答教学原则与教学规律之间的联系与区别。
正确答案:教学规律制定教学原则的重要依据，是根本，而教学原则是由教学规律派生的。教学规律是不以人的意志为转移的客观存在，是教学过程中内在的、本质的、必然的联系。我们对教学规律只能发现、掌握、利用，决不能创造和改变。教学原则是人们在长期教学实践中总结上升而成的理论认识，具有一定的主观性，并且是随着实践的深入，认识的发展而不断发展的。教学规律是没有阶级性的，客观反映并符合教学规律的科学的教学原则也是没有阶级性的。但是，由于教学原则是通过人们意识的加工，所以在阶级社会中，对教学原则的制定、解释和运用要受到一定阶级思想的影响。 -
第18题：
联系语文教学实际，谈规律、理论和原则的关系。
正确答案: 规律、理论和原则的关系：事物发展变化的内在联系，就是客观规律，这种客观规律是不以人们的主观意志为转移的。人们只能认识和掌握客观规律，并运用它去改造客观世界。人们对客观规律的认识和阐述，就是理论。根据这种能够反映客观规律的理论所制订的行为准则——即改造客观世界的活动规则，就是原则。所以恩格斯说：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果。”（《马克思恩格斯全集》第32卷第117页，人民出版社1970年版）语文教学也是具有的客观规律的，人们对于这种客观规律的认识就是语文教学的理论，根据这种理论所制订的语文教学活动的准则就是语文教学原则。目前我们对语文教学原则还没有比较统一的认识，说明我们的研究还没有最终的结果。随着语文教学实践和教学研究的逐步发展和逐步深入，最终能够比较充分揭示语文教学的规律，建立起完备的语文教学理论，也就能够建立起完备的语文教学原则了。1963年、1978年、1986年、1990年的语文教学大纲中，都是用非常谨慎的态度提出“教学中应该注意的几点”或“教学中应重视的问题”，1996年的高中语文教学大纲中提出了“教学原则”，这就是历史性的进步。 -
第19题：
教学原则是教育规律与教学目的的统一。
正确答案:正确 -
第20题：
教学原则反映了（）。
- A、教育现象
- B、教学规律
- C、教学现象
- D、师生关系
正确答案:B -
第21题：
单选题以下关于教学原则的论述，错误的是()。A教学原则是教学规律的反映
B教学原则是人们教学实践经验的总结
C教学原则是教学工作的基本准则和要求
D教学原则与教学规律完全无关
正确答案： C解析： 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。 -
第22题：
单选题教学原则反映了（）。A教育现象
B教学规律
C教学现象
D师生关系
正确答案： A解析： 教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则，它是教学规律在教学中的反映。 -
第23题：
问答题简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。正确答案： 教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它；教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简要回答教学原则与教学规律之间的联系与区别。正确答案： 教学规律制定教学原则的重要依据，是根本，而教学原则是由教学规律派生的。教学规律是不以人的意志为转移的客观存在，是教学过程中内在的、本质的、必然的联系。我们对教学规律只能发现、掌握、利用，决不能创造和改变。教学原则是人们在长期教学实践中总结上升而成的理论认识，具有一定的主观性，并且是随着实践的深入，认识的发展而不断发展的。教学规律是没有阶级性的，客观反映并符合教学规律的科学的教学原则也是没有阶级性的。但是，由于教学原则是通过人们意识的加工，所以在阶级社会中，对教学原则的制定、解释和运用要受到一定阶级思想的影响。解析： 暂无解析