根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（ ） A、 配置性评定 B、 形成性评定 C、 总结性评定 D、 有效性评定

题目
根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（ ）

A、 配置性评定
B、 形成性评定
C、 总结性评定
D、 有效性评定
相似考题

1.加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的?

2.布鲁姆的教育目标分类系统中，代表最低水平的认知学习结果的是（ ）A．知识B．领会C．应用D．评价

3.布鲁姆与加涅教学目标分类理论的相似之处是把教学目标分类的着眼点放在()A.学习过程B.学习方法C.学习内容D.学习结果

4.根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是【 】A．配置性评定B．形成性评定C．总结性评定D．有效性评定

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  • 第1题：

    下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是（　　）

    A.对学习结果进行科学分类
    B.阐明学习的过程
    C.阐明有效学习的环境
    D.揭示学习结果的性质

    答案：D
    解析：
    教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于：研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则，而非揭示学习结果的性质。

  • 第2题：

    在学习成绩评定的形式上《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。


    正确答案:从划分标准来看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，加涅的学习结果分类理论在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类 学习结果的学习过程，条件及其相互之间的层次关系；从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析，加涅的学习结果分类理 论即适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习；从涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分系统上完全相同，不同的是 用词上的差异。

  • 第4题：

    下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。

    • A、识记
    • B、领会
    • C、分析
    • D、综合

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

    • A、如何使学习者在学习上积极地花费时间
    • B、如何加强学习者的个别辅导
    • C、如何改进教学
    • D、如何提高学习者理解教学的额能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用（）。

    • A、评语制
    • B、等级评定制
    • C、等级评定与评语评定结合
    • D、定量评定制
    • E、定性评定制

    正确答案:B,C

  • 第7题：

    布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。


    正确答案:对学习结果的学习条件及层次关系的说明

  • 第8题：

    判断题
    在学习成绩评定的形式上《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，高中采用（）。
    A

    评语制

    B

    等级评定制

    C

    等级评定与评语评定结合

    D

    定量评定制

    E

    定性评定制


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。

    正确答案： 从划分标准来看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，加涅的学习结果分类理论在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类 学习结果的学习过程，条件及其相互之间的层次关系；从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析，加涅的学习结果分类理 论即适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习；从涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分系统上完全相同，不同的是 用词上的差异。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。

    正确答案： 评价
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。

    正确答案： 从划分标准看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，每一种教育目标都围绕如何测量或操作的角度提出。而加涅的学习结果分类理论提出与形成的年代较晚，吸收了现代认知心理学的最新成果，在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类学习结果的学习过程、条件及其相互之间的层次关系。从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评价。因为测量与评价必须参照教育目标，可以操作的不同的具体目标为测量和评价提供了依据的标准。但是该分类没有涉及知识、技能的本质和阐明知识、技能是如何习得的，不适宜用来指导学习和教学。加涅的学习结果分类理论既适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习。从所涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分上完全相同，不同的是用词上的差异，其中认知领域在用词和所涉及的范围几乎没有差别，情感对应态度，动作技能对应动作技能。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习的认知能力按照布鲁姆的“教育目标分类”理论分为六个等级：知道、领会、应用、分析、综合、（）。


    正确答案:评价

  • 第14题：

    在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

    • A、知识
    • B、应用
    • C、评价目标
    • D、综合目标

    正确答案:C

  • 第15题：

    布鲁姆的目标3-Y类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。


    正确答案:从划分标准看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，每一种教育目标都围绕如何测量或操作的角度提出。而加涅的学习结果分类理论提出与形成的年代较晚，吸收了现代认知心理学的最新成果，在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类学习结果的学习过程、条件及其相互之间的层次关系。从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评价。因为测量与评价必须参照教育目标，可以操作的不同的具体目标为测量和评价提供了依据的标准。但是该分类没有涉及知识、技能的本质和阐明知识、技能是如何习得的，不适宜用来指导学习和教学。加涅的学习结果分类理论既适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习。从所涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分上完全相同，不同的是用词上的差异，其中认知领域在用词和所涉及的范围几乎没有差别，情感对应态度，动作技能对应动作技能。

  • 第16题：

    下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。

    • A、识记
    • B、领会
    • C、分析
    • D、学习

    正确答案:D

  • 第17题：

    在学习简单的战术配合时，一般采用完整法进行教学。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。


    正确答案:情感

  • 第19题：

    根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    填空题
    根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。

    正确答案： 情感
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （2014黑龙江大庆）一般在学期中或学期末进行的，对教学与学习过程的整体检验的评价是()。
    A

    考试评价

    B

    诊断性评价

    C

    形成性评价

    D

    总结性评价


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
    A

    知识

    B

    应用

    C

    评价目标

    D

    综合目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。

    正确答案： 对学习结果的学习条件及层次关系的说明
    解析： 暂无解析

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