教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相代替。 （ ）
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第1题：
教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相代替。（ ）
正确答案：×
教学目标与教育目的、培养目标是彼此相关的，但不能互相代替，因为它们不属于同一个层次。
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第2题：
教学目标与教育目的、培养目标的关系__________的关系。
正确答案：
具体与抽象 -
第3题：
什么是教学目标?教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？
正确答案：
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但不能相互取代。目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的。 -
第4题：
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。答案：解析：(1)这种说法是正确的。(2)教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。 -
第5题：
教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。
正确答案:普遍与特殊；具体和抽象 -
第6题：
按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）
- A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
- B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
- C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
- D、课程与教学目标—教育目的—培养目标
正确答案:C -
第7题：
简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。
正确答案:分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。 -
第8题：
课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？
正确答案: 从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
(一)教育目的
教育目的是一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。
(二)培养目标
是对各级各类学校人才培养的具体要求。
(三)课程目标
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
(四)教学目标
教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。 -
第9题：
单选题以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A教育目的、培养目标、课程目标、教学目标
B教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
C教学目标、教育目的、课程目标、培养目标
D教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。正确答案： 普遍与特殊,具体和抽象解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题教学目标与教育目的、培养目标的关系是____的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。正确答案： 具体和抽象解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。正确答案：解析： -
第13题：
简要说明教育目的与培养目标、教学目标的关系。
正确答案：
教学目标是教育者在完成一段工作时希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。目的与目标根本不同，目标能测量，但目的不能测量。
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第14题：
教育目的与教学目标、培养目标彼此相关，可以相互取代。（ ）
正确答案：×
教育目的与教学目标、培养目标是不同的，它们是普遍和特殊、抽象和具体的关系。
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第15题：
教学目标与教育目的、培养目标是（ ）的关系。答案：具体与抽象,解析： -
第16题：
教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。答案：解析：这种说法是错误的。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。 -
第17题：
教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是特殊与普遍的关系。
正确答案:错误 -
第18题：
教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。
正确答案:错误 -
第19题：
简述教育目的与培养目标、教学目标的关系。
正确答案:教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。
教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。 -
第20题：
教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。
正确答案:正确 -
第21题：
填空题教学目标与教育目的、培养目标的关系是__________的关系。正确答案： 心理操作和发展解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）A教育目标—培养目标—课程与教学目标
B培养目标—课程与教学目标—教育目的
C课程与教学目标—培养目标—教育目的
D课程与教学目标—教育目的—培养目标
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，他们彼此相关，但相互不能取代。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。正确答案： 分析这四者的关系，首先要明确课程目标、教育目的、培养目标和教学目标的概念界定。当然，不同的教育学者对这几个概念的界定是不同的。学者可以根据自己的理解选择权威性的概念界定。教育目的、培养目标、课程目标与教学目标是不同层次的教育目标。教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个长期的目标；培养目标次之，是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色；而课程目标与教学目标是最具体的，它的制定必须要考虑教育目的、培养目标的要求。学者可根据自己的理解适当扩充。解析： 暂无解析