课程设计的方法大致有（）。 A.主观法 B.客观法 C.实验法 D.经验法 E.活动分析法

题目
课程设计的方法大致有（）。
A.主观法 B.客观法
C.实验法 D.经验法
E.活动分析法

相似考题

1.以下属于课程设计的方法的有（ ）。A．主观法B．客观法C．实验法D．经验法

2.课程设计的方法大致有（ ）。A．主观法B．客观法C．实验D．经验法E．活动分析法

3.异常心理的划分标准大致有哪些方法？

4.何为冷作号料?大致有几种方法?

更多“课程设计的方法大致有（）。 ”相关问题

  • 第1题：

    直轴的方法大致有哪些？


    正确答案: 直轴的方法大致有：
    （1）机械加压法；
    （2）捻打法；
    （3）局部加热法；
    （4）局部加热加压法；
    （5）内应力松弛法。

  • 第2题：

    雨水管渠水力计算的步骤方法（结合课程设计）？


    正确答案: 1.对各管段汇水面积编号
    2.计算器面积数值
    3.计算平均净流量系数
    4.确定采用重现期、地面积水时间和管段起埋深
    5.列表计算设计流量了和水力计算

  • 第3题：

    克服测量滞后大致有哪几种方法？


    正确答案: 1.选择快速测量元件；
    2.正确选择安装位置；
    3.在调节系统中引入微分装置。

  • 第4题：

    课程设计的取向大致分类为（）

    • A、认知取向
    • B、学术理性主义取向
    • C、目标取向
    • D、技术学取向

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）

    • A、课程实施
    • B、目标模式
    • C、课程设计的理论模式
    • D、过程模式

    正确答案:C

  • 第6题：

    以下属于课程设计的方法的有（）。

    • A、主观法
    • B、客观法
    • C、实验法
    • D、经验法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    号料方法大致有（）、（）、（）和（）。


    正确答案:看图下料；计算下料；作图展开下料；放样下料

  • 第8题：

    培训课程设计的程序有哪些？


    正确答案: 1、培训项目计划：企业培训计划、课程系列计划、培训课程计划
    2、培训课程分析：课程目标分析与培训环境分析
    3、信息和资料的收集
    4、课程模块设计
    5、课程内容的确定
    6、课程演练与试验
    7、信息反馈与课程修订。

  • 第9题：

    填空题
    确定隶属函数的方法大致有（）、（）和（）

    正确答案： 模糊统计法,主观经验法,神经网络法
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    课程设计的取向大致分类为（）
    A

    认知取向

    B

    学术理性主义取向

    C

    目标取向

    D

    技术学取向


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    以下属于课程设计的方法的有（）。
    A

    主观法

    B

    客观法

    C

    实验法

    D

    经验法


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。

    正确答案： 宏观,中观,微观
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    识别面料大致有几种方法？


    正确答案: 大致有以下几种方法：（1）根据衣料的织纹来识别。（2）根据衣料的花纹、色泽来识别。（3）根据衣料的提花、提条花纹来识别。（4）根据衣料的布边识别。（5）双幅衣料一般都是正面折在里面，反面露在外面。部分进口衣料也有正面的外的。（6）按出厂印章识别。有些织物（整正织物）两端布角5cm之内加盖圆形出厂印章。一般印章盖在正面。

  • 第14题：

    一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。


    正确答案:主观法；经验法；客观法；活动分析法；实验法；主观法；经验法

  • 第15题：

    根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。


    正确答案:宏观；中观；微观

  • 第16题：

    课程设计的学习者中心取向的内涵是什么？这种课程设计的主要特点有哪些？


    正确答案: 课程设计的学习者中心取向强调关注学生的兴趣、需要，使课程适应学习者，进而使每一个学习者都能够得到个体的充分自由发展。主要包括以下类型：经验中心设计——经验课程，如瑞吉欧洲方案课程，如“闻香计划”，螃蟹案例，人本主义设计——三种课程的整合，开放教室设计——活动课程，如多彩光谱学习者中心课程设计的主要特点如下
    目标：经验的丰富、能力的发展、兴趣的激发
    内容：以经验、兴趣为中心选择
    内容的组织：儿童的心理发展、儿童的兴趣
    评价：关注情意目标、重视自我评价

  • 第17题：

    课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    课程设计的取向即（）

    • A、课程设计的方向
    • B、课程设计的标准
    • C、课程设计的模式
    • D、制约课程设计活动的价值准则

    正确答案:D

  • 第19题：

    减少汽水流动损失的方法大致有哪些？


    正确答案: 减少汽水流动损失的方法大致有以下几种：
    ①尽量保持汽水管路系统阀门全开状态，减少不必要的阀门和节流元件。
    ②合理选择管道直径和进行管道布置。
    ③采取适当的技术措施，减少局部阻力。
    ④减少涡流损失。

  • 第20题：

    问答题
    异常心理的划分标准大致有哪些方法？

    正确答案： （1）经验标准：
    一是指病人自己的主观经验。
    二是指研究者根据自身的活动体验来判别正常或异常。这种标准的主观性甚大。
    （2）社会规范的标准：即在社会规范的基础上来衡量、判断行为是否异常。这一标准是根据人的行为的社会意义及个人的适应程度为出发点。这一标准也并非一成不变。
    （3）临床诊断标准：有些异常心理现象或致病因素在常人身上是不存在的，若在临床诊断中发现某人身上有这些病因或症状，就可以被认定为“异常”，这一标准比较客观，也比较准确，但运用的范围比较狭窄。（4）统计学标准：这一标准来源于对正常心理特征的心理测量，它是以大样本统计中的人数频率的常态分布为依据，居中间的大多数人为正常，居两端者为异常。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：（）、（）、（）、（）、（）其中，（）和（）是人们进行课程设计最常用的模式。

    正确答案： 主观法,经验法,客观法,活动分析法,实验法,主观法,经验法
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）
    A

    课程实施

    B

    目标模式

    C

    课程设计的理论模式

    D

    过程模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容