第1题:
A.信度
B.效度
C.常模
D.施测时间
第2题:
第3题:
第4题:
一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度较高,我们就可以说,该测验的()较高。
第5题:
我们每一个社会都有它特定的一个社会行为规范标准,如果某个人他的行为符合我们的社会规范标准,那么我们就认为他是正常的,如果他违反社会标准,那么我们就认为他是不正常的。
第6题:
一项测验如果能够最大限度地区分或鉴别出不同学生在所测量的品质或属性上的水平差异,那么我们可以由此判断该测验具有很好的()。
第7题:
采用性格量表对学生进行测量,他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等,这表明测验的()较高。
第8题:
如果一个测验在大致相同的情况下,几次测量的分数大体相同,说明此测验有较高的()。
第9题:
信度
效度
区分度
难度
第10题:
结构效度
内容效度
预测效度
效标效度
第11题:
信度高
效度高
区分度高
平衡度高
第12题:
信度
区分度
效度
重复度
第13题:
用性格测量量表对学生进行测验,发现本次测验结果与前两次(三个月前、半年前)测得的结果完全不一样,说明这份量表的 很差 【 】
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
第14题:
第15题:

第16题:
如果一张考试试卷不能反映学生的全部学习情况,或者测验结果远远低于学生的实际水平,那么这种测量就是不准确的,也就是缺乏()的。
第17题:
如果一个学生在一个月时间里接受两次测验,所得成绩相差很大,那么我们说这两次测验的()不好。
第18题:
某学校采用性格量表来测量学生,分别在一年的3月、8月、12月测量,其结果基本相当,测验结果如此相同,说明其()。
第19题:
如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果,那么这个测验()。
第20题:
如果一个性格测试测得的结果与该测验所依据的性格理论或假设相符合,我们就说该测试具有较高的()。
第21题:
对
错
第22题:
效度
信度
区分度
相关度
第23题:
效度
施测时间
信度