更多“简述问题解决的基本过程。”相关问题
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第1题：
简述问题解决的一般思维过程。
正确答案：
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第2题：
简述一般问题解决的基本程序与方法。参考答案：(1)提出问题。包括怀疑法，比较法，边缘法，迁移法和剖析法;(2)明确问题;(3)提出假设。通常解决问题有算法策略及启发策略两种策略;(4)检验假设。
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第3题：
简述问题解决能力训练的基本步骤。答案：解析：问题解决能力的提高直接依赖于问题解决策略的训练。心理学家提出了各种训练问题解决策略的方案和程序。一般来说，问题解决能力训练遵循以下的基本步骤：
（1）建立接纳意见的气氛
（2）鼓励学生仔细地界定问题
（3）教育学生学习分析问题的方法
（4）鼓励学生多角度提出假设
（5）评价每个假设的优缺点
（6）考虑影响解决问题的因素
（7）提供问题解决的机会并给予反馈。 -
第4题：
简述影响问题解决的过程。
正确答案: 问题解决受到许多因素影响，有社会因素和自然因素，也有客观因素和心理因素。
（1）知识表征的方式会影响问题的解决。
（2）刺激模式：是个体知觉到的问题组织形式，它对问题解决或起促进作用或阻碍作用。
（3）功能固着：个体在解决问题时只看到某事务通常的功能，看不到它可能存在的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动。
（4）问题解决定势
问题解决定势简称定势，是指问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的心理准备状态。定势既可能加快问题解决的速度，也可能使人的思维呆滞，限制个体根据实际情况灵活地解决问题。
（5）原型启发
在问题解决的过程中，因受到某种客观事物的启发而找到问题解决途径和方法的过程叫做原型启发。具有启发作用的事物称为原型。
（6）动机和情绪状态
一个人的动机状态，对问题解决起着不同的影响作用。
（7）人格特征
能否顺利地解决问题与一个人的个性特征有着密切关系。
一个人的智力水平、气质类型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方式。 -
第5题：
问答题简述问题解决过程。正确答案： 问题解决过程是指运用一系列认知操作（称为算子），将问题状态由初始状态经过一系列中间状态转变为目标状态的过程。在这个过程中，问题解决者遇到各种问题情境，这些问题情境的总和构成了问题状态。认知心理学把问题解决的过程分为三种状态：初始状态是问题解决的最初状态：目标状态是问题解决最终要达到的目标；将初始状态转变为目标状态，其间需要通过的各种操作而产生的各种不同状态，即从初始状态到目标状态之间的各种状态称为中间状态。
上述三种状态统称为问题空间或问题状态空间。信息加工理论认为，问题解决过程就是对问题空间的搜索过程。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述物理问题解决的基本步骤。正确答案： 1）确定问题，了解问题的情境（即各种条件）；
2）综合问题各种可能的状态；
3）选择最佳问题解决方案；
4）有效地控制问题解决的具体步骤；
5）反馈与评价，根据解决问题的初步结果调整策略，以求达到目标。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述问题解决的概念及基本特征。正确答案： 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
其基本特点：（1）目的性；（2）认知性；（3）序列性。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述问题解决过程的四个阶段。正确答案： 问题解决是一个复杂的过程,这一过程主要包括以下四个阶段:
(1)发现问题
从完整的问题解决过程来看,发现问题是其首要环节。只有存在问题时,人们才有可能产生解决问题的认知活动。同一个事件或情境能否成为问题,这是因人而异的。有人善于发现、提出问题,有人则对问题熟视无睹。能否发现问题,这与个体的活动积极性、已有的知识经验等有关。
(2)理解问题
理解问题就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。表征既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载,也是个体解决问题时所加工的对象。对问题的表征既包括问题的表面特征,也包括其深层特征,后者是解决问题的关键。在表征问题时,人们经常借助于外在的具体的形式。如画图表、路线图等,使表征更明确、直观。
认知心理学将理解问题看作是在头脑中形成问题空间的过程,问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
(3)提出假设
提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有两种:算法式和启发式。算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试。此种方式虽然可以保证解决问题,但效率不高。启发式即依据经验或直觉选择解法。它可以迅速地解决问题,但不排除失败的可能。
(4)检验假设
检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种:一是直接检验,即通过实践来检验,通过问题解决的结果来检验。如果假设在付诸实施之后获得了预期的结果,则假设就是正确的;否则,它就是不正确的。二者间接检验,即通过推论来淘汰错误的假设,保留并选择合理的、最佳的假设。当然,间接检验的结果是否正确,最终还要由直接检验来证明。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述问题解决的基本特点。
正确答案：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；
(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的；
(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析，联想，比较，推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。 -
第10题：
教师资格考试论述题:简述问题解决的基本特点简述问题解决的基本特点
问题情境性
问题总是由问题情境引起的。问题情境就是在生活中出现在我们面前，使我们感到困惑又不能利用经验直接解决的情况。正是这种情境性才能促使我们进行思考，开动脑筋，并采取相应的策略去改变这种困境。问题解决的过程就是问题情境消失的过程。当一个问题解决之后再遇到同类情境时就不会再感到困惑。目标指向性
问题解决是有明确目标指向的。问题解决的过程就是寻找和达到目标的过程。问题解决的过程可以通过直觉与猜测，也可以通过分析与推理，还可以通过联想与想象，但无论通过哪一种途径都必须受到目标的指引。操作序列性
问题解决包含一系列心理操作，这种操作是成序列、有系统的。序列出现错误，问题就无法解决。当然采用不同的方法和途径解决同一问题时会呈现出不同的序列。选择一种解决问题的方法和途径，实际上就是选择了一种序列和系统。认知操作性
问题解决的活动至少要有认知成分的参与，它的活动依赖于一系列的认知操作来进行。解决问题当然有情感的伴随，也常常需要付诸行动，但是不可缺少的是认知操作。认知操作是解决问题的最基本成分。 -
第11题：
简述问题解决过程。
正确答案: 问题解决过程是指运用一系列认知操作（称为算子），将问题状态由初始状态经过一系列中间状态转变为目标状态的过程。在这个过程中，问题解决者遇到各种问题情境，这些问题情境的总和构成了问题状态。认知心理学把问题解决的过程分为三种状态：初始状态是问题解决的最初状态：目标状态是问题解决最终要达到的目标；将初始状态转变为目标状态，其间需要通过的各种操作而产生的各种不同状态，即从初始状态到目标状态之间的各种状态称为中间状态。
上述三种状态统称为问题空间或问题状态空间。信息加工理论认为，问题解决过程就是对问题空间的搜索过程。 -
第12题：
问答题简述问题解决的基本过程。正确答案： 发现问题——从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。
理解问题——理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
提出假设一一提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
检验假设——检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述问题解决的基本特点。正确答案： 问题解决的基本特点有：
（1）目的性，问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。
（2）认知性，问题解决是通过内在心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列认知操作的进行。
（3）序列性，问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，它需要运用高级规则进行信息的重组。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述问题解决的一般过程。正确答案：解析： -
第15题：
问答题简述影响问题解决的过程。正确答案： 问题解决受到许多因素影响，有社会因素和自然因素，也有客观因素和心理因素。
（1）知识表征的方式会影响问题的解决。
（2）刺激模式：是个体知觉到的问题组织形式，它对问题解决或起促进作用或阻碍作用。
（3）功能固着：个体在解决问题时只看到某事务通常的功能，看不到它可能存在的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动。
（4）问题解决定势
问题解决定势简称定势，是指问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的心理准备状态。定势既可能加快问题解决的速度，也可能使人的思维呆滞，限制个体根据实际情况灵活地解决问题。
（5）原型启发
在问题解决的过程中，因受到某种客观事物的启发而找到问题解决途径和方法的过程叫做原型启发。具有启发作用的事物称为原型。
（6）动机和情绪状态
一个人的动机状态，对问题解决起着不同的影响作用。
（7）人格特征
能否顺利地解决问题与一个人的个性特征有着密切关系。
一个人的智力水平、气质类型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方式。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述问题解决的过程。正确答案： 问题解决是一个复杂的过程,综合有关研究,可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。具体过程如下:
(1)发现问题
发现问题是首要环节。只有存在问题时,人们才有可能产生解决问题的认知活动。能否发现问题,这与个体的活动积极性、已有的知识经验等有关。个体的好奇心、求知欲望越强,活动的积极性越高,则越能发现常人所发现不了的问题。个体的知识经验越丰富,视野也越开阔,这就更容易发现问题。
(2)理解问题
理解问题就是把握问题的性质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。对问题的表征既包括问题的表面特征,也包括其深层特征,后者是解决问题的关键。
(3)提出假设
提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案,选择恰当的解决问题的操作步骤。能否有效地提出假设,受个体思维的灵活性与已有的知识经验的影响。思维越灵活,越能多角度地分析问题,提出的合理假设就越多;与问题解决相关的知识经验越丰富,就越有利于扩大假设的数量并提高其质量。
(4)检验假设
检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种:一是直接检验,即通过实践来检验,通过问题解决的结果来检验。如果假设在付诸实施之后获得了预期的结果,则假设就是正确的;否则,它就是不正确的。二是间接检验,即通过推论来淘汰错误的假设,保留并选择合理的、最佳的假设。间接检验的结果是否正确,最终要由直接检验来证明。
在解决较简单的问题时,上述几个阶段可能并不明显,往往是比较简缩的,可能在理解问题的同时就提出了解决问题的假设。但在解决比较复杂的问题时,它们是明显存在的,并可能出现多次的反复循环。解析： 暂无解析