教学中运用巩固性原则要注意（ ）。 A.准备好问题 B.在理解的基础上巩固 C.重视组织各种复习 D.善于启发诱导 E.在扩充改组和运用中积极巩固

第1题：

第2题：

第3题：

教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则（）。

• A、量力性原则
• B、统一要求和因材施教相结合原则
• C、巩固性原则
• D、直观性与抽象性相统一原则
• E、启发式原则

正确答案:D

第4题：

试论教学的巩固性原则。

正确答案: 1）含义：教师在教学中要引导学生牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误的呈现出来。
2）巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。
3）贯彻此原则的要求：
①要在教学的全过程中加强知识的巩固工作。
②组织好学生的复习工作。
③教学学生识忆的方法。

第5题：

夸美纽斯详尽地论述了教学过程中各个重要的教学原则，其中包括（）

• A、循序渐进原则
• B、巩固性原则
• C、量力性原则
• D、观性原则

正确答案:B,C,D

第6题：

教学中运用巩固性原则要注意（　）。

• A、准备好问题
• B、在理解的基础上巩固
• C、重视组织各种复习
• D、善于启发诱导
• E、在扩充改组和运用中积极巩固

正确答案:B,C,E

第7题：

简述在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些？

正确答案:第一，教师要能发现一些对学生来说是真实的，同时又与教学活动相关的问题。第二，教师要切实激发学生的学习动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为，以便将来在真正的问题情境中得心应手。

第8题：

“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

• A、自觉积极性
• B、启发性
• C、巩固性
• D、因材施教

正确答案:D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在教学中运用知觉规律时要注意哪些问题？

正确答案: 1、运用知觉选择性规律时要注意：
（1）应增强感知对象与背景之间的差异，以突出对象的感知效果。
（2）要贯彻独占原则，以避免无关因素的干扰。
（3）要根据需要，使感知的对象具有活动性，以避免单调的刺激使感官的反应性低落。
2、运用知觉整体性规律时要注意：
（1）课堂组织要严谨，应形成最优化的教学结构。
（2）新旧知识要形成有机的联系，使学生形成完整的知识系统。
（3）要合理安排教材的讲授顺序，重点突出，讲解要有逻辑性和顺序性。
3、运用知觉理解性规律时要注意：
（1）使用归纳法讲解教材时，应引导学生形成概括化的认知结构。
（2）使用演绎法讲解教材时，应引导学生形成分化性的认知结构。
（3）教师讲授任何知识时，不能发生任何语言误导现象。
4、运用知觉恒常性规律时要注意：
（1）在知觉情景发生变化时，教师要引导学生认识知觉映像与情境变化的相互关系。
（2）应用教具时，要设计好教具与实物的恒定比例关系。
（3）要克服由于定势或歪曲的反馈信息造成的错觉。

第15题：

如何运用巩固性原则进行教学?

正确答案: 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。贯彻这一原则的基本要求是：第一、在理解的基础上巩固。理解知识是巩固的基础。因此教师要引导学生深刻理解知识，同时要引导学生把理解知识与巩固、记忆知识联系起来。第二、重视组织各种复习。复习是巩固知识的重要途径。为了组织好复习，教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间，注意复习方法的多样化。第三、在扩充、改组和运用知识中积极巩固。在教学中教师要引导学生通过努力学习新知识，扩大加深改组原有知识和积极运用所学知识于实际来巩固知识。

第16题：

简述巩固性教学原则的贯彻要求。

正确答案: 1、在理解的基础上巩固；
2、保证巩固的科学性；
3、巩固的具体方式要多样化。

第17题：

什么是巩固性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻巩固性原则。

正确答案:巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
贯彻巩固性原则的要求：(1)在理解的基础上巩固；(2)重视组织各种复习；(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。

第18题：

乌申斯基说道："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。"这意味着我们在教学中应重视运用（）原则。

• A、直观性
• B、因材施教
• C、循序渐进
• D、巩固性

正确答案:A

第19题：

在中学历史教学过程中运用意义建构原则时需要注意哪些？

正确答案: 第一，教师要能发现一些对学生来说是真实的，同时又与教学活动相关的问题。
第二，教师要切实激发学生的学习动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。
第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为，以便将来在真正的问题情境中得心应手。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：