陈述性知识的教学设计要求不包括（ ）A、 认真分析学生的学习准备状况 B、 恰当引入教学媒体 C、 有充分的练习设计? D、找出新旧知识之间的结合点

题目
陈述性知识的教学设计要求不包括（ ）

A、 认真分析学生的学习准备状况
B、 恰当引入教学媒体
C、 有充分的练习设计?
D、找出新旧知识之间的结合点
相似考题

1.多媒体教学软件制作脚本应包含软件系统结构说明、()、屏幕的设计、链接关系的描述和制作脚本卡片等。A.教学目标描述B.知识单元分析C.知识结构图D.学生特征分析

2.化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（ ）。A.教学内容的知识类型 B.教学内容的相互联系 C.学生已有的知识基础 D.教学评估方法的设计

3.化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（　　）。 A、教学内容的知识类型 B、教学内容的相互联系 C、学生已有的知识基础 D、教学评价方法的选择?

4.教学设计的主要内容有:分析学习需要、分析学生特征、设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程、设计教学方法、设计教学手段、设计教学板书、设计教学评价、编制教学方案、评价修改方案。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    请认真阅读下述材料，并按要求作答。
    （1）简要分析歌曲的特点。
    （2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
    （3）依据拟定的教学目标，结合歌曲学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。


    答案：
    解析：
    （1）歌曲特点 《火车开啦》，大调式，一段体，有四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用火车开动时“咔嚓咔嚓”的声响的象声词，第二句又采用完全重复的手法；第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。通过本节课的学习学生可以更加深刻的了解二分、四分与八分音符的不同，并能了解相关火车规则，做一个有礼貌的小学生。 （2）教学目标
    【情感态度与价值观】 学习歌曲《火车开啦》，感受歌曲欢快的情绪，树立乐于助人、遵守火车制度的意识。
    【过程与方法】 采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，了解歌曲的节奏。
    【知识与技能】 准确并快速唱出歌曲的节奏时值，了解二分音符、四分音符和八分音符演唱时值的不同；并能有情感地完整演唱歌曲。
    （3）节奏练习
    1.教师弹琴，学生跟唱歌曲，并用肢体动作（拍手、跺脚、拍肩等）感受歌曲2/4拍的强弱规律。
    2.学生根据音频演唱歌曲旋律，教师在黑板上写出歌曲的主要节奏，引导学生演唱准确。
    3.教师带领学生想象火车开走与到站的场景，采用黑板上所示节奏模仿火车的声音。 4.教师与学生有节奏地朗诵歌词，请学生思考：在火车上的时候我们的心情的怎样的呢？学生发言（开心、激动、幸福、愉快）
    5.教师带领学生带入情感，引导学生用弹性、跳跃的声音完整的演唱歌曲。
    6.请学生分小组为歌曲创编歌词进行演唱，并配以相应的动作，请小组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
    【设计意图】 这一环节，我会先带领学生演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律；之后，我会让学生跟音频演唱歌谱，并将典型的节奏写在黑板上；接着我会请学生用黑板所示节奏演绎火车开走与到站的声音；最后，引导学生思考歌曲表达的情感，通过我的引导以及学生的思考，可以用弹性、跳跃的声音来表达歌曲欢快的情绪。这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

  • 第2题：

    在教学设计过程中，对学生的期望值与学生的实际状况之间的差异的分析通常称为（）。
    学习需要分析
    略

  • 第3题：

    多媒体教学软件制作脚本应包含软件系统结构说明、（）、屏幕的设计、链接关系的描述和制作脚本卡片等。

    • A、教学目标描述
    • B、知识单元分析
    • C、知识结构图
    • D、学生特征分析

    正确答案:B

  • 第4题：

    教学设计的前端分析包括（）

    • A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析
    • B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计
    • C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择
    • D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计

    正确答案:A

  • 第5题：

    从教学设计的角度考虑，最恰当的说法是（）

    • A、教学设计是一个动态的线性过程
    • B、教学设计是一门以理论研究为主的科学
    • C、教学设计最重要的理论基础是是教学理论
    • D、教学设计包括教学目标分析、教学内容分析及学习者特征分析，教学策略与教学媒体选择，教学实施与评价及等主要环节

    正确答案:D

  • 第6题：

    教学设计的内容：（）确定教学内容、（）规划教学过程、设计形成性测验、评价教学效果。

    • A、分析教学目标；制定教学计划、选择教学媒体
    • B、分析教学对象；制定教学计划、选择教学媒体
    • C、分析教学目标；制定教学策略、选择教学媒体
    • D、分析教学对象；制定教学策略、选择教学媒体

    正确答案:C

  • 第7题：

    教学媒体选择的对象适合原则主要是指（）。

    • A、教学媒体的设计应该与教学对象的年龄特征相适应
    • B、教学媒体的设计应该与教学对象的知识基础相适应
    • C、教学媒体的设计应该与教学对象的非智力因素相适应
    • D、教学媒体的设计应该与教学对象的动机水平相适应

    正确答案:A

  • 第8题：

    在交互式多媒体环境下的数学教学设计中体现的教学理念有：（）。

    • A、能力培养
    • B、知识迁移
    • C、学生操作能力
    • D、教师教学能力

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    陈述性知识的教学设计要求不包括（）

    • A、恰当引人教学媒体
    • B、有充分的练习设计
    • C、找出新旧知识之间的结合点
    • D、认真分析学生的学习准备状况’

    正确答案:B

  • 第10题：

    问答题
    陈述性知识的教学设计要求是什么？

    正确答案： 第一，明确学生能否回答是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。
    第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。
    第三，使用符号标志技术。
    第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况和学习习惯， 可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    化学教学设计过程中的背景分析通常不包括（）。
    A

    教学内容的知识类型

    B

    教学内容的相互联系

    C

    学生已有的知识基础

    D

    教学评价方法的选择


    正确答案： B
    解析： A、B项属于教材分析，C项属于学情分析。只有D项不属于背景分析。

  • 第12题：

    单选题
    陈述性知识的教学设计要求不包括（）。
    A

    恰当引人教学媒体

    B

    有充分的练习设计

    C

    找出新旧知识之间的结合点

    D

    认真分析学生的学习准备状况


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请认真阅读下列材料，并按要求作答

    请根据上述材料完成下列任务：
    （1）简要分析歌曲的特点。
    （2）如指导低学段小学生学唱本歌曲， 试拟定教学目标。
    （3） 依据拟定的教学目标， 设计“节奏练习”教学环节并说明理由


    答案：
    解析：
    本题考查小学音乐教学设计。
    （1）歌曲特点《火车开啦》，大调式，一段体，有四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用火车开动时“咔嚓咔嚓”的声响的象声词，第二句又采用完全重复的手法；第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。通过本节课的学习学生可以更加深刻的了解二分、四分与八分音符的不同，并能了解相关火车规则，做一个有礼貌的小学生。
    （2）教学目标
    情感态度与价值观： 学习歌曲《火车开啦》，感受歌曲欢快的情绪，树立乐于助人、遵守火车制度的意识。
    过程与方法： 采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，了解歌曲的节奏。
    知识与技能： 准确并快速唱出歌曲的节奏时值，了解二分音符、四分音符和八分音符演唱时值的不同；并能有情感地完整演唱歌曲。
    （3）节奏练习
    ①教师弹琴，学生跟唱歌曲，并用肢体动作（拍手、跺脚、拍肩等）感受歌曲 2/4 拍的强弱规律。
    ②学生根据音频演唱歌曲旋律，教师在黑板上写出歌曲的主要节奏，引导学生演唱准确。
    ③教师带领学生想象火车开走与到站的场景，采用黑板上所示节奏模仿火车的声音。
    ④教师与学生有节奏地朗诵歌词，请学生思考：在火车上的时候我们的心情的怎样的呢？学生发言（开心、激动、幸福、愉快）
    ⑤教师带领学生带入情感，引导学生用弹性、跳跃的声音完整的演唱歌曲。
    ⑥请学生分小组为歌曲创编歌词进行演唱，并配以相应的动作，请小组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
    【设计意图】这一环节，我会先带领学生演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律；之后，我会让学生跟音频演唱歌谱，并将典型的节奏写在黑板上；接着我会请学生用黑板所示节奏演绎火车开走与到站的声音；最后，引导学生思考歌曲表达的情感，通过我的引导以及学生的思考，可以用弹性、跳跃的声音来表达歌曲欢快的情绪。这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。

  • 第14题：

    教学过程的设计，其核心是（）

    • A、教学方法的设计
    • B、教学媒体的设计
    • C、课堂教学结构的设计
    • D、课堂练习的设计

    正确答案:C

  • 第15题：

    关于教学设计构成的四个因素中，说法正确的是（）。

    • A、教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标
    • B、学生、目标、策略、评价
    • C、测验、调查、教学形式、教学媒体
    • D、评价、决策、规划、教学内容

    正确答案:B

  • 第16题：

    进行教学设计时，教与学的活动设计是否合理，不影响：（）

    • A、学习目标的实现
    • B、媒体的充分利用
    • C、学生的学习特征
    • D、教学媒体与资源的选择

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    下列选项中，教师教学反思的内容有（）

    • A、教师是否认真分析了学生出错的原因
    • B、教学情景是否符合学生实际
    • C、教案设计是否恰当
    • D、课堂提问是否能激发学生的思维

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    确定（）是教学设计的首要工作，也是其他设计工作的基础。

    • A、教学目标
    • B、分析学生特征
    • C、选择与设计媒体信息
    • D、学习评价

    正确答案:A

  • 第19题：

    不属于教师的教学认知能力的是（）。

    • A、分析处理教材和教学大纲的能力
    • B、教学设计能力
    • C、运用多媒体的能力
    • D、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力

    正确答案:C

  • 第20题：

    陈述性知识的教学设计要求包括（）

    • A、恰当引入教学媒体
    • B、有充分的练习设计
    • C、找出新旧知识之间的结合点
    • D、认真分析学生的学习准备状况

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    教师首要的教学认知能力是（）。

    • A、分析处理教材的能力
    • B、教学设计能力
    • C、对学生的学习准备性与人格特点的判断能力
    • D、分析掌握教学大纲的能力

    正确答案:D

  • 第22题：

    多选题
    陈述性知识的教学设计要求包括（）
    A

    恰当引入教学媒体

    B

    有充分的练习设计

    C

    找出新旧知识之间的结合点

    D

    认真分析学生的学习准备状况


    正确答案： B,D
    解析： 陈述性知识的教学设计要求包括：（1）明确学生能否回答是什么的问题；（2）教学安排应注意新旧知识之间的联系；（3）使用符号标志技术；（4）考虑学生原有的知识状况和学习习惯；（5）应尽可能运用现代化教学媒体。“充分的练习设计”是程序性知识的教学设计要求。

  • 第23题：

    单选题
    教学设计的内容：（）确定教学内容、（）规划教学过程、设计形成性测验、评价教学效果。
    A

    分析教学目标；制定教学计划、选择教学媒体

    B

    分析教学对象；制定教学计划、选择教学媒体

    C

    分析教学目标；制定教学策略、选择教学媒体

    D

    分析教学对象；制定教学策略、选择教学媒体


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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