简述智力发展的特征。

第1题：

第2题：

第3题：

简述智力落后儿童的表现与特征。
一般来说，3岁以内婴幼儿如有下列一项以上异常表现，则有较高的智力发育迟缓的可能性。
（1）哭声异常，即从刺激到引起啼哭的时间长，有时需反复刺激或持续刺激才能引起啼哭，或者哭声尖锐，或哭声细小无力；部分患儿不爱哭闹，显得异常“乖巧”。
（2）婴儿吸吮能力差，咀嚼晚，吃固体食物时，容易发生吞咽障碍和呕吐。
（3）睡眠过多且不易唤醒。
（4）满百天婴儿不能竖头或转头困难，单眼或双眼持续向里或向外。
（5）满百天后婴儿才有笑的表情，且表情呆滞，6个月时仍不能表现出自然笑容。
（7）对外界刺激反应迟钝，6个月时婴儿不能注视脸面上方缓慢活动的物体，不能朝发出声响的方向转头，不能自己翻身，无成人帮助不能坐稳。
（8）在7--9个月婴儿仍常流口水，清醒时有磨牙动作。
（9）到9个月时婴儿不能主动伸手拿东西，当有大人扶时不
能用双腿支撑体重。
（10）运动发育如俯卧抬头、坐、站、走等动作较正常儿童落后3个月或以上，而且走不稳。
（11）语言发育落后，婴儿到10个月时不能咿呀学语，发音也不清晰。
（12）对周围人、物和环境缺乏兴趣，不喜欢与人交往，缺乏情感依恋。
略

第4题：

简述游戏与儿童智力发展的关系。

正确答案:游戏是一种智力活动。任何游戏在不同程度上包含着智力因素。游戏与智力有着不同寻常的关系。其一，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法；其二，游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或优化儿童的智力结构，使智力转化为一种认知策略和机制；其三，游戏过程中，对现实生活的反映过程实质上就是一种智力活动。有关研究表明，象征性游戏能提高儿童智商，促进发散性思维和解决问题能力的发展。

第5题：

简述影响智力发展的因素。

正确答案: （1）遗传因素对智力的影响。心理学中主要通过家庭谱系研究和双生子研究推测遗传对智力的影响；
（2）家庭环境对智力的影响。大量的收养儿童研究表明：被收养的儿童智商与养父母的智商也有一定程度的关系，收养前后父母社会经济地位的变化对儿童的智力发展存在影响，早期干预也能提高儿童的智力测验分数；
（3）学校教育对智力的影响，影响途径有多种，最显著的就是知识的传授。
（4）社会实践对智力的影响。人的各种能力是社会实践中最终形成起来的，智力也不例外。

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

简述智力发展的差异的主要表现。

正确答案: （1）水平差异；
（2）表现早晚差异；
（3）类型差异；
（4）性别差异。

第11题：

简述青少年智力的发展特点。

正确答案: 智力是指顺利完成智慧活动的能力，即人的各种认识能力的综合，包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等，其中思维能力是智力的核心要素。智力也成为智慧，或智能，通俗地说，智力表示一个人的聪明程度。心理学研究已经证实，人的智力从出生到青少年时期，智力水平随年龄增加而增高。

第12题：

第13题：

第14题：