简答教学与教育、智育的联系与区别。
题目
简答教学与教育、智育的联系与区别。
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第1题：
教学与智育的关系是（ ）。
A.有所联系，有所区别
B.教学包含了所有的智育活动
C.智育是教学活动所要达到的目的之一
D.在一定程度上教学等同于智育
E.智育主要通过教学来实施答案：A,C,E解析：教学与智育是既相联系，又相区别的，教学是智育的基本途径，智育是教学所要达到的
目的之一。 -
第2题：
简述教学与教育、智育的联系与区别。答案：解析：[参考答案]教学与教育两者之间，是部分与整体的关系。一般说来，教育包括教学，教学是学校 进行全面发展教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生 进行教育。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，学校教育工作除教学外，还有其他工作，如德育工 作、体育卫生工作、后勤工作等。 教学与智育不是一个概念，它们之间既有区别，又有联系。智育是社会主义教育的一个组成部分，教 学是实现社会主义教育目的的基本途径之一。智育主要是通过教学进行，但是教学却不是智育实现的唯 一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，但是智育却不是教学的唯 一任务，教学也要完成德育、美育、体育、劳动技术教育的任务，将教学等同于智育，则容易导致对智育的 途径和教学的功能产生狭窄化甚至唯一化的片面认识。 -
第3题：
简答教育计划与教育规划的联系与区别。
（1）联系.
A.两者的含义本质上都是对未来一定时期内关于教育事业或教育活动的安排。
B.两者都是教育发展战略与教育决策的延伸和具体化。
（2）区别。
A.教育计划拟订的教育目标和活动具体、便于操作，教育规划拟订的教育目标和活动是宏观性的。
B.从时间上看，教育计划涉及时间较短，教育规划涉及时间较长。
C.从行文上看，教育计划较为规范详细，教育规划内容较概括。
略 -
第4题：
德育过程与智育过程的区别和联系是什么？
正确答案: 区别：
（1）任务不同；智育侧重传受知识，发展知识；德育则是形成学生科学 世界观和良好的道德品质；
（2）过程不同。智育通过逐年增加和变换课程来 实现；而德育则在各年纪同时反复进行；
（3）涉及的范围不同；德育比智育 具有更广泛的社会性。
（4）德育比智育具有情感性，智育则是以兴趣激人，德育 则是以情感人。
联系；目的相同，内容和组织形式有联系；两着相互依存，相互制约，辨证统一 在全面发展教育中。 -
第5题：
有人认为教学就是教育，这种观点正确吗？教学与教育、智育、自学有何区别与联系？
正确答案: 这种观点是错误的。
（1）教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行
教育。
（2）教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
（3）教学与自学这两个概念的关系，比较复杂，因为学生的自学有两种，必须加以区分：一种是在教学过程内、在教师指导下的自学。它包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，它是教学的组成郁分。另一种是在教学过程以外，学生自主进行的自学，其内容广泛，教学不包括这种学生自主进行的自学。 -
第6题：
教学与智育的关系是（ ）。
- A、有所联系，有所区别
- B、教学包含了所有的智育活动
- C、智育是教学活动所要达到的目的之一
- D、在一定程度上教学等同于智育
- E、智育主要通过教学来实施
正确答案:A,C,E -
第7题：
教学与智育的关系是（）。
- A、有所联系、有所区别
- B、教学包含了所有的智育活动
- C、智育是教学活动所要达到的目的之一
- D、在一定程度上，教学等同于德育
正确答案:A,C -
第8题：
问答题简答教育计划与教育规划的联系与区别。正确答案： （1）联系.
A.两者的含义本质上都是对未来一定时期内关于教育事业或教育活动的安排。
B.两者都是教育发展战略与教育决策的延伸和具体化。
（2）区别。
A.教育计划拟订的教育目标和活动具体、便于操作，教育规划拟订的教育目标和活动是宏观性的。
B.从时间上看，教育计划涉及时间较短，教育规划涉及时间较长。
C.从行文上看，教育计划较为规范详细，教育规划内容较概括。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教学与教育的联系和区别？正确答案： 教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生教学教育。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题下列关于教学和智育的区别或联系描述正确的有（）。A教学和智育可以相互替代
B智育主要通过教学来实施
C教学是体育、美育等的途径
D教学的内容主要是智育
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教学与智育有什么联系和区别？正确答案： 智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实践，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题有人认为教学就是教育，这种观点正确吗？教学与教育、智育、自学有何区别与联系？正确答案： 这种观点是错误的。
（1）教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行
教育。
（2）教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径，另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。
（3）教学与自学这两个概念的关系，比较复杂，因为学生的自学有两种，必须加以区分：一种是在教学过程内、在教师指导下的自学。它包括配合教学进行的预习、复习、自习和作业，它是教学的组成郁分。另一种是在教学过程以外，学生自主进行的自学，其内容广泛，教学不包括这种学生自主进行的自学。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列关于智育与教学的关系描述不正确的是（ ）。
A.教学是智育的主要途径 B.智育是教学要完成的任务
C. 二者既相互联系，又相互区别 D.教学就是智育答案：D解析：教学与智育不能完全等同。 -
第14题：
简述教学与教育、智育的关系。答案：解析：教学是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。通过教学，学生在教师有计划、有步骤的引导下，积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力、体力、陶冶品德、养成全面发展的个性。(1)教学与教育的关系。广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动都是教育。狭义的教育，主要是指学校教育，其含义是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。教学与教育的关系是：教学是学校教育工作的中心，但是除了教学外，还有课外活动等方式也可以对学生进行教育。(2)教学与智育的关系。智育是全面发展的教育的组成部分，是传授学生系统的文化知识和技能，发展他们的智力与非智力因素的教育，是全面发展教育的基础。教学与智育既有联系，又有区别。智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识和技能。智育主要是通过教学来完成的，是教育的重要组成部分，但教学不等于智育，教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。同时，智育也需要通过课外活动等方式才能全面实现。 -
第15题：
双语教育与双语教学有何区别和联系？
正确答案: “双语教育”与“双语教学”有区别。双语教学是指一个国家、一各地区的总的教育类型。，它包括了双语教学。双语教学实施双语教育的主要途径和手段，是具体实施双语教育的教学过程和教学活动，双语既是教与学的内容，更是教与学的手段。一个学校、一个班级的具体的课程教学之为“双语教学”。 -
第16题：
教学与智育既有联系又有区别。
正确答案:正确 -
第17题：
简述教学与教育的联系和区别？
正确答案:教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生教学教育。 -
第18题：
简述教学与教育、智育、上课的关系。
正确答案:（1）教学与教育的关系
教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行全面发展教育的基本途径。在学校教育中，除了教学，学校还可以通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。
（2）教学与智育的关系
智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实现，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。
（3）教学与上课的关系
教学与上课是整体与部分的关系。上课就是课堂教学，教学包括上课，但还包括其他形式的活动。上课仅仅是教学活动的基本方式。 -
第19题：
判断题教学与智育既有联系又有区别。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题美育与智育的区别和联系。正确答案： 区别：
1）从教育目的看。智育是促进认识的教育，包括知识的积累和能力的发展。美育是情感方面的教育，旨在培养人的审美能力，促进情感的表现和升华。
2）从教育内容看。智育是以概念——逻辑为特征的知识体系，如各种自然科学、社会科学的公式、定理、概念、定义、法则等及以判断和推理过程为教育内容，借此来启迪人的理智，提高人的认识。美育是以形式——情感为特征的审美对象，如自然界、社会生活和艺术作品中的美为教育内容，借此来愉悦人的身心，优化人的心灵。
3）从教育途径看。智育尽管可以通过各种途径，包括借助审美途径来激发人的求知欲望，但它在本质上是由外而内的输入，而缺乏内在的自发性。美育则总是适应着不同个性与不同年龄水平上的情感生活要求，把知识的传播和能力的培养与个体生命的发展内存地联系起来，满足了个体生命的发展要求。
4）从教育任务看。智育的任务是促进观察力、想象力、思维能力等方面的发展，其中以促进逻辑思维能力的进步为核心。美育则始终不脱离激发美感的感性世界，从而促进人的审美能力的提高和自我完善的追求。
关系：
1）两者相互联系、密不可分。人的审美能力一方面内在地包含着认识能力和发展，另一方面也为认识能力的发展提供了必需的基础和有利的条件。从某种意义上说，审美能力本身也是一种认识能力，所不同的是，它不是一种逻辑思维的认识，而是一种难以言传的特殊的感悟能力。
2）实施美育可以激发人的求知欲望，提高人的学习兴趣。比如，课堂教学中，从头至尾都是抽象的概念、推理，很容易使人乏味，如果穿插一些形象化的活动，就能提高学生的学习兴趣。许多科学家也认为，美可以增加科学研究的能力。
3）美育可以激发人的想象力、思辨力，拓展人的思路，扩大人的视野，这样就有利于智育的开展。同样，丰富的文化知识、历史知识、生活知识，也有利于审美活动的展开。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题教学与智育的关系是（ ）。A有所联系，有所区别
B教学包含了所有的智育活动
C智育是教学活动所要达到的目的之一
D在一定程度上教学等同于智育
E智育主要通过教学来实施
正确答案： E,B解析： 教学与智育既相联系，又相区别，教学是智育的基本途径，智育是教学所要达到的目的之一。 -
第22题：
判断题智育与教学没有本质区别，可以以教学代替智育。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题(2015广东广州）教学与智育的关系是()。A有所联系、有所区别
B教学包含了所有的智育活动
C智育是教学活动所要达到的目的之一
D在一定程度上，教学等同于德育
正确答案： D,C解析：