简述学习动机与学习目的的关系。
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第1题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为___________和远景的间接性动机。
正确答案：
近景的直接性动机
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第2题：
简述学习动机与学习效果之间的关系。
正确答案：
-
第3题：
下列说法不正确的是（ ）。 查看材料
A.没有无学习目的的学习动机
B.没有无动机的学习目的
C.学习动机与学习目的可以相互转化
D.学习动机与学习目的是一对一的关系
E.学习目的相同的学生，其学习动机一定相同
正确答案：DE
学习动机与学习目的不是一对一的关系，学习目的相同的同学，学习动机不一定相同。因此，DE两个选项错误。根据题意，该题答案为：DE。 -
第4题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可以分为（ ） 、（ ） 。答案：近景的直接性动机,远景的间接性动机,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第5题：
根据学习动机与学习活动的关系，把学习动机分为（ ）和（ ）。答案：近景的直接性动机,远景的间接性动机,解析： -
第6题：
关于动机强度与学习效率关系表述正确的是A.动机强度越大，学习效率越高
B.动机强度越大，学习效率越低
C.动机强度与学习效率的关系受到任务难度的影晌
D.动机强度不影响学习效率答案：C解析：根据耶克斯一多德森定律，学习动机与学习效率的关系可以绘制成倒U曲线，同时，学习动机与学习效率的关系受到任务难度的影响，任务越难，学习效率越快达到顶点。因此本题选C。 -
第7题：
学习动机的强度与学习效率的关系是（）曲线关系。
正确答案:倒“U”型 -
第8题：
耶基斯一多德森定律指的是（）
- A、学习动机与学习目的之间不是一一对应的关系
- B、学习动机与学习目的是可以彼此交替、相互转换的
- C、动机强度与学习效率之间是成倒U曲线关系
- D、学习动机的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同
正确答案:D -
第9题：
下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。
- A、动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系
- B、动机强度与学习效率的关系是线性关系
- C、动机强度与学习效率之间成正比
- D、动机强度与学习效率之间成反比
正确答案:A -
第10题：
单选题耶基斯一多德森定律指的是（）A学习动机与学习目的之间不是一一对应的关系
B学习动机与学习目的是可以彼此交替、相互转换的
C动机强度与学习效率之间是成倒U曲线关系
D学习动机的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学习动机与学习目的之间的关系。正确答案： 学习动机和学习目的既有区别又有联系。学习目的是学生进行学习所要达到的结果，学习动机则是促使学生去达到那个结果的某种动因。其关系表现为：
（1）动机与目的具有不可分割的关系，有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然。
（2）动机与目的又有区别，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然。
（3）动机与目的的关系不是一一对应，而是错综复杂的。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题阅读下面资料，作答问题。 【资料】小华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次只能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 下列学习动机说法不正确的是（）。A没有无学习目的的学习动机
B没有无动机的学习目的
C学习动机与学习目的可以相互转化
D学习动机与学习目的是一对一的关系
E学习目的相同的学生，其学习动机一定相同
正确答案： C,D解析： 学习动机与学习目的不是一对一的关系，学习目的相同的同学，学习动机不一定相同。因此，DE两个选项错误。 -
第13题：
简述学习动机与学习目的关系。
正确答案：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。
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第14题：
简述学习动机与学习目的的关系。
正确答案：
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第15题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可把学习动机分为__________和__________。
正确答案：
近景的直接性动机远景的间接性动机 -
第16题：
简述学习动机和学习效果的关系。答案：解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观的因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。
在四种学习动机与学习效果的关系类型中，有两种类型的学习动机与学习效果的关系是一致的，另两种类型的学习动机与学习效果的关系则不一致。一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好(正向一致)；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差(负向一致)。不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好(负向不一致)；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好(正向不一致)。据此，我们便可以得出这样的结论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致和正向不一致．消除负向一致与负向不一致。 -
第17题：
简述学习动机和学习之间的关系。答案：解析：学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是倒U型曲线关系，这种现象被称为耶克斯一多德森定律。学习动机与学习的关系并不是单向的促进关系，而是辩证的、相辅相成的关系：
一方面，学习动机以增强学习行为的方式促进学习；另一方面，所学到的知识引起的愉快感、成就感反过来又可以增强学习动机。 -
第18题：
简述学习动机与学习目的之间的关系。
学习动机和学习目的既有区别又有联系。学习目的是学生进行学习所要达到的结果，学习动机则是促使学生去达到那个结果的某种动因。其关系表现为：
（1）动机与目的具有不可分割的关系，有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然。
（2）动机与目的又有区别，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然。
（3）动机与目的的关系不是一一对应，而是错综复杂的。
略 -
第19题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将学习动机分为_________和_________两种。
正确答案:近景的直接性动机；远景的间接性动机 -
第20题：
根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
- A、直接学习动机
- B、内部学习动机
- C、间接学习动机
- D、外部学习动机
正确答案:A,C -
第21题：
简述学习动机与学习效果的关系。
正确答案: 学习动机与学习效果的关系一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。
不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好。
结论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。 -
第22题：
单选题下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。A动机强度与学习效率之间成倒U型曲线关系
B动机强度与学习效率的关系是线性关系
C动机强度与学习效率之间成正比
D动机强度与学习效率之间成反比
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学习动机与学习目的的关系。正确答案： 首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述学习动机与学习效果的关系。正确答案： 学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程。但是也会出现学习动机与学习效果不一致的情况。因为学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，是学习过程中不可缺少的条件，但却不是唯一的条件。因此，在教学过程中，教师不但应重视激发学习动机因素，同时还应针对具体情况进行具体分析，注意改善学生的主客观条件，以便使二者保持一致。解析： 暂无解析