提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。
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提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。
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学生的{pz_填空}主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。答案：间接经济与直接经验相结合|解析： -
第2题：
在我国，课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书，其中，教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。答案：教学大纲|说明部分|本文部分|解析： -
第3题：
智育是传授给学生系统的{pz_填空}、{pz_填空}，发展他们的{pz_填空}，与学习有关的非认知因素的教育。答案：科学文化|知识技能|智力|解析： -
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学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}。答案：教学环境|解析： -
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依据反映活动的形式知识可以分为{pz_填空}和{pz_填空}。答案：陈述性知识|程序性知识|解析： -
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对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是{pz_填空}主体，学生是具有{pz_填空}，学生具有{pz_填空}。答案：能动的|思想感情的个体|独特的创造价值|解析： -
第7题：
备课的内容包括 ：{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。答案：钻研教材|了解学生|制定教学进度或计划|解析： -
第8题：
教学是完成学校{pz_填空}、实现{pz_填空}的基本途径。答案：教育任务|教育目的|解析： -
第9题：
学生的受教育权包括受完法定教育年限权 、 {pz_填空}权和{pz_填空}权。答案：学习|公正评价|解析： -
第10题：
根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。答案：新授课|巩固课|技能课|检查课|解析： -
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提高学生知识储备的（）和（）。可使教学提高问题解决的能力。
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填空题提高学生知识储备的（）和（）。可使教学提高问题解决的能力。正确答案： 数量、质量解析： 暂无解析 -
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课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大要素的相互协调。答案：教师|学生|课堂情境|解析： -
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任何学习策略的使用都依赖于学生{pz_填空}和{pz_填空}的充分发挥。答案：主动性|能动性|解析： -
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完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。答案：学科基础知识|教育学科基础知识|广泛的文化科学知识|解析： -
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{pz_填空}对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。答案：迁移|解析： -
第17题：
心理成熟是以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和个性的形成为标志。答案：独立思考|自我意识|解析： -
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心理成熟则以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和{pz_填空}的形成为标志。答案：独立思考|自我意识|个性|解析： -
第19题：
教师和学生在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系。答案：授受|解析： -
第20题：
教学设计主要体现在{pz_填空}、组织教学过程和{pz_填空}三个方面。答案：设置教学目标|选择教学策略|解析： -
第21题：
班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。答案：观察法|谈话法|书面材料、学生作品分析法|调查访问法|解析： -
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提高学生知识储备的_____与的_____可使教学提高问题解决的能力。
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填空题提高学生知识储备的_____与的_____可使教学提高问题解决的能力。正确答案： 数量,质量解析： 暂无解析