长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（ ）A.目标游离评价模式 B.CIPP 模式 C.表现性评价模式 D.目标评价模式

题目
长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（ ）

A.目标游离评价模式
B.CIPP 模式
C.表现性评价模式
D.目标评价模式
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1.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（ ）。A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．过程评价模式D．成果评价模式

2.在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是____________模式。

3.在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（ ）。A．目标评价模式B．目的游离模式C．CIPP模式D．对立模式

4.主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）A．目的游离评价模式B．目标评价模式C．过程评价模式D．CIPP评价模式

参考答案和解析
答案：D
解析：
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  • 第1题：

    ()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

    A、目标评价模式

    B、目标有利评价模式

    C、背景评价模式

    D、外观评价模式


    参考答案：A

  • 第2题：

    从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（ ）。

    A.目标评价模式

    B.目的游离评价模式

    C.过程评价模式

    D.成果评价模式


    正确答案：B
    目的游离评价模式由斯克里文提出，强调课程评价从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果。

  • 第3题：

    评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（　　）

    A.CIPP评价模式
    B.外观评价模式
    C.目的游离评价模式
    D.目标评价模式

    答案：C
    解析：
    理解性知识。

  • 第4题：

    在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。（　　）


    答案：错
    解析：
    在课程评价领域，终结性评价是一门课程结束或一个学年结束时进行的评价。

  • 第5题：

    在课程评价上，强调目标的首要作用的代表及评价模式是（）

    • A、泰勒目标评价模型
    • B、斯里克里文目标游离评价模式
    • C、CIPP评价模式

    正确答案:A

  • 第6题：

    在我国，居于主导地位的是银行信用。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。

    • A、目标评价模式
    • B、目的游离评价模式
    • C、过程评价模式
    • D、成果评价模式

    正确答案:B

  • 第8题：

    在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（　）

    • A、目标评价模式
    • B、目的游离模式
    • C、CIPP模式
    • D、对于模式

    正确答案:A

  • 第9题：

    从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）

    • A、过程评价模式
    • B、目的游离评价模式
    • C、成果评价模式

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。
    A

    非游戏模式

    B

    教学游戏化模式

    C

    非干预模式

    D

    重视各种类型游戏的游戏课程模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）
    A

    目的游离评价模式

    B

    目标评价模式

    C

    过程评价模式

    D

    CIPP评价模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在课程评价中认为“评价不应局限在评定目标达到的程度，而应该是为课程决策提供有用信息，应该为课程的改革服务”的课程评价模式是(   )。
    A

    目标评价模式

    B

    目的游离评价模式

    C

    背景、输入、过程、成果( CIIP)评价模式

    D

    外观评价模式


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    企业在竞争性领域应。

    A．起主要作用

    B．起重要作用

    C．居于主导地位

    D．居于重要地位


    正确答案：C

  • 第14题：

    主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是
    A．目标评价模式 B．目的游离评价模式
    C．外观评价模式 D．CIPP评价模式


    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。


    答案：对
    解析：
    这种说法是正确的。目标评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。“评价原理”可概括为七个步骤：确定教育计划的目标；根据行为和内容来解说每一个目标；确定使用目标的情境；设计呈现情境的方式；设计获取记录的方式；确定评定时使用的计分单位；设计获取代表性样本的手段。泰勒的评价原理是以目标为中心来展开的，主要针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。

  • 第16题：

    在综合财政计划中，（）居于主导地位。


    正确答案:国家预算

  • 第17题：

    课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。

    • A、非游戏模式
    • B、教学游戏化模式
    • C、非干预模式
    • D、重视各种类型游戏的游戏课程模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）

    • A、目标评价模式
    • B、目标游离评价模式
    • C、背景、输入、过程、结果评价模式
    • D、差距评价模式

    正确答案:A

  • 第19题：

    在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　）


    正确答案:错误

  • 第20题：

    主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）

    • A、目的游离评价模式
    • B、目标评价模式
    • C、过程评价模式
    • D、CIPP评价模式

    正确答案:A

  • 第21题：

    下列选项在高校课程管理中居于主导地位的是（）。

    • A、对课程制定者的管理
    • B、对课程编制内容的管理
    • C、对课程编制活动的管理
    • D、对课程管理者本身的管理

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。
    A

    目标评价模式

    B

    目的游离评价模式

    C

    过程评价模式

    D

    成果评价模式


    正确答案： B
    解析： 目的游离评价模式是由美国学者斯克里文提出的一主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转到“课程计划实际的结果”上来。

  • 第23题：

    单选题
    从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果的评价模式是（）
    A

    过程评价模式

    B

    目的游离评价模式

    C

    成果评价模式


    正确答案： C
    解析： 目的游离评价模式由斯克里文提出，强调课程评价从课程计划的预期的结果转向课程计划实施的结果。

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