简述学生的认识有哪些特殊性。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述学生申诉制度的特殊性。

正确答案: 学生申诉制度的特殊性表现在：
（1）学生申诉制度是一种法定制度。
（2）学生申诉制度是一种非诉讼性的申诉制度。
（3）学生申诉制度是一种特殊的权利救济制度。

第5题：

教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）

• A、认识水平；认识标准；认识能力。
• B、认识目标；认识标准；认识水平。
• C、认识对象；认识条件；认识任务。
• D、认识环境；认识条件；认识深度。

正确答案:C

第6题：

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

• A、认识的间接性
• B、认识的交往性
• C、认识的教育性
• D、有领导的认识

正确答案:D

第7题：

教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。

正确答案:间接性；交往性；教育性；指导性

第8题：

学生个体认识的特殊性表现在（）

• A、认识的间接性
• B、认识的交往性
• C、认识的教育性
• D、认识的直接性
• E、认识的有领导性

正确答案:A,B,C,E

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

认识学生特点的途径有哪些？
（1）观察。观察是教师认识学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式，是为有效教学活动提供基础信息与反馈信息的重要渠道。在观察中，教师观察学生的内容与方式不一而同。
（2）聆听周围人的看法。单凭观察是不够的，教师在必要时还应该注意听取周围人对学生的评论，尤其是学生身边的“重要他人”，如父母、其他教师、挚友等人对他的评论。这些看法与评议常常能够成为学生深入认清学生的特点，有针对性地改进教学行为，提高教学活动有效性的重要信源。
（3）走访。走访家长，走访学生群体，走访学生的邻里，走访学生的前任教师与其他科任教师，是教师深入了解学生的另一重要途径。走访的最大优点是教师亲身拜访某一学生的相关人群或个人，能够得到走访人的大力支持与协助。
（4）查阅学生作品与成绩。学生的情况不仅可以通过直接观察个人表现的方式来了解，还可以通过查阅其个人作品的方式来获得。学生的作品和成绩从各个方面反映着学生身心发展状况，是洞察学生个人生活、学习状况的重要依据。
略

第16题：

教学过程中，学生个体认识的特殊性表现在认识的（）性、（）性、（）性和有领导的认识。

正确答案:间接；交往；教育

第17题：

教学认识有哪些特殊性？

正确答案: 教育过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程，具有自己的特殊性。
（1）教学认识主体具有特殊性，教学认识的主体是尚未成熟的学生。
（2）教学认识客体具有特殊性。即教材，由于教材本身是经过精心挑选和编排的，克服人类一般认识中难以克服的许多困难，成为学生认识世界的一条捷径。
（3）教学认识目的具有特殊性。教学活动中学生的认识则是从全面培养人出发，以促进学生全面发展为目标。
（4）教学认识的方式具有特殊性。表现为：
①学生认识是有条件的，是在教师指导下的认识；
②学生的认识方式采用学习性实践，即通过生产活动和科学实验；
③教学认识有特殊的检验方式，主要是考试而不是实践。

第18题：

为什么说教学过程是认识的一种特殊形式？学生的认知的特殊性表现在哪些方面？

正确答案: 教学是学生认识的特殊形式，其特殊性在于它是学生的个体认识，是教师通过引导未成熟的个体，通过学习知识间接认识世界。其特殊性表现在以下几个方面：
①认识的间接性，学生学习的知识是已知的间接经验，学生在教学过程中间接认识世界。
②认识的交往性，教学是教师的教和学生的学组成的双边关系，教学活动是发生在教师与学生之间的特殊活动。
③认识的教育性
④有领导的认识，学生的认识始终是在教师的指导下进行的。

第19题：

学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。

正确答案:正确

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：