如何理解教育目的的社会制约性?

正确答案：
教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定．教育目的是由人提出的，属于意识范畴，它的形式是主观的．但是，人提出教育目的是有其现实的社会根源的，它的内容是客观的．教育活动中的教育者和受教育者都是一定社会的现实的人．受教育者只能在现实的社会生活条件下获得发展，教育者也只能在现实的生活条件下促进受教育者的发展．这就决定了教育的目的必然为社会历史的客观进程所制约．生产力和生产关系结成的生产方式是社会存在和发展的物质基础，也是教育目的产生和变化的现实基础．
(1)教育目的是受生产力制约的．生产力是人类征服和改造自然获取物质资料的能力．生产力的发展水平体现人类已有的发展程度，又对人的进一步发展提供可能和提出要求．在社会发展中，生产力的发展起着最终决定作用，从而也是制约教育目的的最终决定因素．
(2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约．教育目的的社会性质直接决定于生产关系和政治的性质．在阶级社会里，统治阶级的教育目的，取决于统治阶级的经济利益和政治利益．实际上，每个统治阶级都是通过它的代表人物或国家机关提出它的教育目的．因此，在阶级社会里，教育目的具有鲜明的阶级性．
(3)我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点．事实上，对受教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件．首先，教育目的所直接指向的对象是受教育者；其次，人们既然希图将所提出的教育目的转化为受教育者的个性，就不能不考虑受教育者的认识发展、心理发展和生理发展的规律和过程．再次，教育目的主要是通过各级各类学校的教育活动实现的．第四，受教育者在教育活动中不仅是教育的对象，而且也是教育活动的主体．

正确答案：C
建国以来，我国教育目的出现了多次变化，说明了教育目的受社会生产方式的制约。

参考答案：教育与社会发展的相关性表现为多个方面，也可以表现为教育发展的社会制约性，具体包括如下几个方面：
(1)教育是社会发展的结果。从教育作为一种社会制度与整体的社会发展的角度来看，教育是社会发展的结果。
(2)教育是社会发展的条件。历史已经证明，人类社会从蒙昧野蛮走向进步文明，离不开教育这一重要条件。
(3)教育是社会发展的动力。教育不仅是社会发展的条件之一，还是社会发展的动力因素，特别是促进社会意识形态的变迁而成为推动社会发展的力量。

参考答案：ABCDE

答案：

解析：

正确答案：
领导权 受教育

参考答案：ABCDE

参考答案：√

正确答案：
(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。
(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。