背诵材料有两种方法：（ ）和反复阅读结合尝试背诵。

题目
背诵材料有两种方法：（ ）和反复阅读结合尝试背诵。

相似考题

1.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。 （ ）

2.背诵材料有两种方法：___________和反复阅读结合尝试背诵。

3.“PQ4R”阅读策略，包括预览、___________、阅读、___________、背诵、___________等六个步骤。

4.对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，最切实有效而且便捷的背诵方法是整分联背诵法。 ( )

参考答案和解析
答案：单纯重复阅读,
解析：
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  • 第1题：

    肌肉阅读法中,第一阶段阅读前的工作有哪些()。

    A、划重点

    B、背诵

    C、提问

    D、把握大纲


    参考答案：CD

  • 第2题：

    幼儿记忆方法有哪些()。

    A.复述

    B.背诵

    C.运动语言中介记忆

    D.记忆材料系统化


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    义务教育阶段要培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。背诵优秀诗文__________篇(段)。九年课外阅读总量应在__________万字以上。


    答案：
    解析：
    240 400

  • 第4题：

    根据遗忘的规律和了解到影响长时记忆效果的因素后，合理组织复习应该注意（　　）

    A.复习要及时
    B.正确分配复习时间
    C.反复阅读与尝试背诵相结合
    D.排除前后材料的干扰

    答案：A,B,C,D
    解析：
    本题考查考生对于如何组织复习的理解。为了保证复习的效果，要运用有效的复习策略：①复习要及时；②正确分配复习时间；③反复阅读与尝试背诵相结合；④注意排除前后材料的干扰。

  • 第5题：

    采用精读与博览相结合的方法，要求学生熟读、背诵、积累文学佳作，启迪智力，陶冶情操，增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是（）

    • A、“情境教学”实验
    • B、“尝试教学”实验
    • C、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验
    • D、“大量阅读，双轨运行”实验

    正确答案:C

  • 第6题：

    作业的形式有多种，包括阅读作业、口头作业、书面作业和（）。

    • A、复习作业
    • B、背诵作业
    • C、绘图作业
    • D、实践作业

    正确答案:D

  • 第7题：

    注重积累，培养语感，可以从（）入手。

    • A、阅读的数量
    • B、诵读
    • C、背诵
    • D、抄写

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子。老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长．老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法？”他不回答，沮丧地低下了头。结合材料，分析学生用了什么学习策略？教师教给了学生什么学习策略？


    正确答案:学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。

  • 第9题：

    多选题
    （2015山东）以下属于元认知策略的有()。
    A

    考试时考生注意自己答题的速度和时间

    B

    王力从头到尾背诵了5遍课文

    C

    在阅读时，学生遇到难题停下来思考或回到前面重新阅读

    D

    利用24节气歌背诵各个节气


    正确答案： A,C
    解析：

  • 第10题：

    判断题
    促进知识保持的方法：1.深度加工材料2.有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文方面存在困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“原来是这样，我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法？”他不回答，沮丧地低下了头。　　问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象？

    正确答案：
    在该案例中,教师所教授的学习策略并没有被学生真正掌握,因此导致学生记忆的效果不好。该教师违反了学习策略训练中的以下几条原则:
    (1)主体性原则。任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥,在该案例中,学生只是被动地接受,却没有发挥其主观能动性。
    (2)内化性原则。教师在教授学习策略之后,还要帮助学生不断实践各种学习策略,使学生逐步将其内化成自己的学习能力,以在新的情景中灵活应用。
    (3)特定性原则。学习策略一定要与学习目标和不同类型的学生类型相适应。已有的一些研究发现,同样一个学习策略,年长的和年幼的、成绩好的和成绩差的学生,用起来的效果是不一样的。因此,教师必须针对学生的发展水平来确定学习策略。
    (4)自我效能感原则。教师应该给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。同时,教师要在学生学习时,不断向学生提问和检查,并根据这些评价给其评定成绩,促进其使用学习策略,以使其体验到使用学习策略所带来的收获。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

    正确答案：
    正确;反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读,原因主要在于前者可及时发现学习中的薄弱点,获得很多反馈信息,从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读时,突出重点的技巧有哪些()。

    A、仔细阅读

    B、先背诵

    C、把重要的概念和词语圈起来

    D、对作者的观点进行评价


    参考答案：CD

  • 第14题：

    “SQ3R”是指:()

    A、浏览，提问，阅读，背诵，复习

    B、预览、精读、反思、测验、复读

    C、预习、提问、阅读、自我复述、背诵

    D、准备、阅读、反思、泛读、背诵


    参考答案：A

  • 第15题：

    材料：
    语文老师发现班上一名学习很用功的男同学在背诵课文时有些困难，想了解其中的原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”老师说：“你这也是一种记忆方法，只不过记忆得比较慢。我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落让他背诵。通过运用老师教授的方法，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的方法?”他不回答,沮丧地低下了头。
    问题：
    (1)结合材料，分析学生用了什么学习策略?教师教给了学生什么学习策略?(6分)
    (2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循哪些原则?(12分)


    答案：
    解析：
    (1)学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细加工策略。 (2)教师在训练学生运用学习策略时应遵循以下原则：①主体性原则，即学习策略教学中应发挥和促进学生的主体作用。②内化性原则，即在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。③特定性原则，即学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。④生成性原则。即在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。⑤有效监控原则，即在学习过程中应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学习策略所导致的学习结果。以便确定所选策略是否有效。⑥个人效能感原则，即学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选择的一个重要的动机因素。

  • 第16题：

    复习方式多样化不包括（）。

    • A、分散复习与集中学习相结合
    • B、尝试背诵与反复阅读相结合
    • C、整体复习与部分复习相结合
    • D、过度学习与题海战术相结合

    正确答案:D

  • 第17题：

    不属于阅读教学中训练说话方式的是（）。

    • A、朗读和背诵
    • B、复述
    • C、课余会话
    • D、答问

    正确答案:C

  • 第18题：

    小学阶段“背诵优秀诗文”和“课外阅读总量”在各学段的要求分别是多少？


    正确答案: 第一学段：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
    第二学段：
    1、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
    2、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
    第三学段：
    1、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
    2、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

  • 第19题：

    促进知识保持的方法：1.深度加工材料2.有效运用记忆术3.进行组块化编码4.适当过度学习5.合理进行复习：及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵


    正确答案:正确

  • 第20题：

    问答题
    材料    语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。    在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法？”他不回答，沮丧地低下了头。    问题：请结合学习策略的相关原理分析为什么会出现这种现象。(18分)

    正确答案：
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    采用精读与博览相结合的方法，要求学生熟读、背诵、积累文学佳作，启迪智力，陶冶情操，增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是（）
    A

    “情境教学”实验

    B

    “尝试教学”实验

    C

    “以名家名篇为主体组织阅读教学”实验

    D

    “大量阅读，双轨运行”实验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    作业的形式有多种，包括阅读作业、口头作业、书面作业和（）。
    A

    复习作业

    B

    背诵作业

    C

    绘图作业

    D

    实践作业


    正确答案： D
    解析： 作业的形式包括阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业。其中阅读作业包括复习、预习教科书，阅读人文和科学读物等；口头作业包括口头回答、朗读、复述、背诵等；书面作业包括演算习题、作文、绘图等；实践作业包括观察、实验、测量、调査等。

  • 第23题：

    判断题
    反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 正确。专家解析：反复阅读结合尝试背诵可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。

  • 第24题：

    单选题
    复习方式多样化不包括（）。
    A

    分散复习与集中学习相结合

    B

    尝试背诵与反复阅读相结合

    C

    整体复习与部分复习相结合

    D

    过度学习与题海战术相结合


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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