简述素质教育的理论要点。
题目
简述素质教育的理论要点。
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第1题：
简述双因素理论要点。
正确答案: 1.激励因素和保健因此。引起对工作满意的因素与引起对工作不满意的因素是彼此独立而不同的，它们对个体产生不同的激励作用。
2.修正了传统的关于满意与不满意的观点。激励因此具备，个体会感到满意；缺乏激励因素，个体没有满意，但并未达到不满意的程度。缺乏保健因素，个体会感到不满意；有了保健因素，个体没有不满意，但并不会达到满意的程度。 -
第2题：
简述双模理论模型的基本要点？
正确答案:（1）当气液两相接触时，两相之间有一个相界面在相界面两侧分别存在着呈层流流动的气膜和液膜。溶质必须以分子扩散形式从气流主体连续通过这两个膜层而进入液相主体。
（2）在相界面上，气液两相的浓度总是相互平衡，即界面上不存在吸收阻力。
（3）在层膜以外的气相和液相主体内，由于流体的充分湍动，溶质的浓度基本上是均匀的，即认为主体内没有浓度梯度存在，也就是说，浓度梯度全部集中在两层膜内。 -
第3题：
简述社会人理论的要点。
正确答案:社会人人性理论是由梅奥教授在霍桑工厂实验后提出的一种人性理论，梅奥教授认为组织是一个社会系统，人是组织中的最重要的因素，组织成员有着复杂个性与复杂的社会需求的“社会人”。 -
第4题：
简述能源的综合利用和高效利用的理论要点。
正确答案: 综合利用的核心就是在利用某些能源时，不仅考虑利用它来完成发电或供热等常规任务，而且还要考虑其他一些用途。比如核电站不仅可以用来发电和供热，同时还能生产各种核燃料和各种放射性同位素，广泛用于工业生产中的测量、分析、催化，农业上的辐射育种、食品储存、防治害虫；医学上的诊断、放疗；作为示踪原子、同位素电池等。
又如地热能发电后的热水温度还比较高，可以继续利用。进行一水多用，梯级开发（如利用双循环系统的排水进行采暖、温室种植、水产养殖等）。开发回灌技术、使工农业生产和旅游保健相结合（如温泉疗养等）。
所谓高效利用就是采用各种新技术大大提高能源的利用效率，减少能源的浪费，节约能源。特别是能源矿产，由于是不可再生能源，高效利用特别重要。
比较成熟的是能源矿产的高效发电技术，如燃蒸联合发电技术和磁流体发电技术 前者把燃气轮机循环和余热产生蒸汽驱动汽轮机的辅循环综合起来，效率比常规蒸汽轮机高5%-10%， 后者利用电离后的高温燃气穿过强磁场流向电极而直接产生直流电，余热也产生蒸汽，驱动汽轮机发电，总的热效率可再提高5%-10%。
此外通过改进发动机的结构，可以使燃油的利用率得到提高。通过研制新的汽车（如氢动力汽车）也可以提高能源的利用效率。 -
第5题：
简述槽、台大地构造成矿分析理论的要点？
正确答案: ①地槽成矿的阶段性（早、中、晚三阶段、多旋回性）、类型性
②地台区成矿的双层性
③地洼区成矿的“三多”特点（成矿物质的多来源、成矿作用的多阶段、矿床的多类型共生） -
第6题：
问答题简述现代活动课程理论要点正确答案： 现代活动课程理论要点：
（一）以学生为主体的综合性的实践活动，是培养个性全面发展的创造性人才的必要课程。个性的全面发展和创造智力的形成，不是知识的堆积，而是创造性活动的产物。活动课程不是以书本教材为对象，而是以社会生活为对象；不是进行接受性学习，而是进行发现性学习；不是教师与学生之间的单向交流，而是师生之间、学生之间以及师生与社会各种人之间的多向交流。这是个性全面发展和创造性人才成长的必要条件，是选拔教育向素质教育转化的重要方面。
（二）活动课程与学科课程和课外活动的教育功能是一致的。学生在学科课程中学到的系统知识和技能，只有在与社会现实生活紧密联系的学生的实践活动中，才能得到巩固和发展，才能转化为素质和能力。活动课程中的综合的实践的活动，只有以系统化的知识为指导、以规范化的技能训练为准则，才能有序和有效。
（三）我国目前把课外活动发展成为活动课的课程理论，既不是传统教育派的课程理论，也不是现代教育派的课程理论，也有别于新传统教育派的课程理论，而是学科课程与活动课程和课外活动相结合的课程理论。这种课程理论对教育史上的各种课程理论有继承有批判，更有发展。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述社会人理论的要点。正确答案： 社会人人性理论是由梅奥教授在霍桑工厂实验后提出的一种人性理论，梅奥教授认为组织是一个社会系统，人是组织中的最重要的因素，组织成员有着复杂个性与复杂的社会需求的“社会人”。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述权变理论的理论基础及其要点？正确答案： 权变理论的理论基础是超Y理论，超Y理论以“复杂人”假设为依据。
其要点是：人们是怀着许多不同的需要加入工作组织的，而且人们有不同的需要类型；不同的人对管理方式的要求是不同的；组织的目标、工作性质、职工的素质等对组织结构和管理方式有很大影响；当一个目标达到以后，可以继续激起职工的胜任感，使之为达到新的更高的目标而努力。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述传媒的“碎片化”理论的要点。
正确答案: 第一，就传媒的影响力而言，具有强势影响力的媒介越来越少，甚至消解。
第二，信息无限的生产和无限的渠道也造就了无限的需求，个性化、差异化的需求开始泉涌，受众分化的速度空前加快，形成了许许多多受传者群落的“碎片”。
第三，传播致效的一个基本前提，就是必须开始特别重视每一细分的个性化族群的特征，以及每一位单一消费者的个性和心理需求。第四，理解与重视受众的“碎片化”现实的真正意义在于，启发我们如何将这些碎片重新归聚起来，认识“分众”的背后新的“聚众”的需求。 -
第10题：
简述分子轨道理论的主要要点。
正确答案: 1）分子中任何电子可看成是在所有核和其余电子所构成的势场中的运动，描述分子中单个电子运动状态的波函数称为分子轨道
2）分子轨道理论认为，只有能量近似，并且对称性相匹配的原子轨道才能有效地组合成分子轨道。分子轨道是由原子轨道线性组合而成
3）轨道最大重叠原则。组成分子轨道的两个原子轨道重叠程度越多越好。
4）分子轨道中电子排布原则，仍遵守最低能量原理和泡利不相容原理
5）分子轨道的数目等于产生分子轨道的基组集合中原子轨道的总数。 -
第11题：
简述权变理论的理论基础及其要点？
正确答案: 权变理论的理论基础是超Y理论，超Y理论以“复杂人”假设为依据。
其要点是：人们是怀着许多不同的需要加入工作组织的，而且人们有不同的需要类型；不同的人对管理方式的要求是不同的；组织的目标、工作性质、职工的素质等对组织结构和管理方式有很大影响；当一个目标达到以后，可以继续激起职工的胜任感，使之为达到新的更高的目标而努力。 -
第12题：
简述科学管理理论要点
正确答案:1.科学管理的中心总是是提高劳动生产率；
2.为了提高劳动生产率，必须为工作配备第一流的工人；
3.要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准人的工具、机器和材料，并使作业环境标准化；
4.实行有差别的计件工资制；
5.工人和雇主双方都必须来一次心理革命；
6.把计划职能同执行职能分开，变原来的经验工作方法为科学工作方法
7.；实行职能工长制；
8.在管理控制上实行例外原则。 -
第13题：
简述X理论的要点和相应的领导行为。
正确答案:X、Y理论是两种有关领导人如何看待被领导人的理论，也就是按照领导人对被领导人的不同看法而采用的不同领导方式和领导行为的理论。
X理论中领导者对被领导者的看法：
（1）一般人的本性是不喜欢工作，因此总是竭力设法逃避工作；
（2）极大多数人没有抱负，怕负责任，希望奉叩而为，宁愿接受他人的领导与指挥Z
（3）对自身经济的安全的需要看得高于一切；
（4）以自我为中心，对组织的目标模不关心；
（5）人习惯于守旧，反对变革；
（6）人缺乏理性，容易受人的欺骗和煽动，常有盲从举动等。
相应的领导方式与领导行为：
（1）由于上述观点是把职工看做机器一样消极被动的工具，因此领导者就只注意通过制定各种严格的规章制度和办法，运用领导者的权力和严格的控制系统，来指挥监督职工行为，保证组织目标的实现；
（2）把金钱当成一种最主要的激励手段，把惩罚作为协调人员行为的主要管制措施；
（3）总之是一种只关心工作任务的完成而不关心职工的感情和精神需要的领导方式。 -
第14题：
问答题简述传媒的“碎片化”理论的要点。正确答案： 第一，就传媒的影响力而言，具有强势影响力的媒介越来越少，甚至消解。
第二，信息无限的生产和无限的渠道也造就了无限的需求，个性化、差异化的需求开始泉涌，受众分化的速度空前加快，形成了许许多多受传者群落的“碎片”。
第三，传播致效的一个基本前提，就是必须开始特别重视每一细分的个性化族群的特征，以及每一位单一消费者的个性和心理需求。第四，理解与重视受众的“碎片化”现实的真正意义在于，启发我们如何将这些碎片重新归聚起来，认识“分众”的背后新的“聚众”的需求。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述双因素理论要点。正确答案： 1.激励因素和保健因此。引起对工作满意的因素与引起对工作不满意的因素是彼此独立而不同的，它们对个体产生不同的激励作用。
2.修正了传统的关于满意与不满意的观点。激励因此具备，个体会感到满意；缺乏激励因素，个体没有满意，但并未达到不满意的程度。缺乏保健因素，个体会感到不满意；有了保健因素，个体没有不满意，但并不会达到满意的程度。解析： 暂无解析