学习动机强化理论的提出者是（ ）。 A.行为一认知主义者 B.认知主义者 C.建构主义者 D.行为主义者

题目
学习动机强化理论的提出者是（ ）。
A.行为一认知主义者 B.认知主义者
C.建构主义者 D.行为主义者

相似考题

1.学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的，需要层次的理论是 主义心理学在动机领域的体现。

2.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（ ）。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论

3.学习动机理论主要有强化理论、_______、成就动机理论、_______和_______。

4.学习动机的强化理论是__________主义学习理论家提出的，需要层次的理论是__________主义心理学理论在动机领域的体现。

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  • 第1题：

    学习动机理论主要有强化理论、需要层次理论、______、成败归因理论和______。


    正确答案：
    成就动机理论　自我效能感理论

  • 第2题：

    学习动机的强化理论的提出者是（ ）

    A． 行为―认知主义者

    B． 认知主义者

    C． 建构主义者

    D． 行为主义者


    正确答案：D

  • 第3题：

    简述学习动机的强化理论。


    正确答案：

    学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。他们不仅用强他来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激强化而建立起来的稳固联系。而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量（外部强化），忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性（自我强化）。因而这一学习动机理论有较大的局限性。

  • 第4题：

    学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、（ ） 和（ ） 。


    答案：成败归因理论,自我效能感理论,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第5题：

    学习动机的主要理论有（　　）

    A.学习动机的强化理论
    B.学习动机的人本理论
    C.成就动机理论
    D.班杜拉的自我效能感理论

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第6题：

    学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。

    • A、强化说
    • B、需要层次说
    • C、动机归因理论
    • D、自我效能感理论
    • E、成就动机理论

    正确答案:C,D,E

  • 第7题：

    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。

    • A、自我效能感理论
    • B、成就动机理论
    • C、强化理论
    • D、动机归因论

    正确答案:C

  • 第8题：

    学习动机的强化理论的提出者是（）。

    • A、行为―认知主义者
    • B、认知主义者
    • C、建构主义者
    • D、行为主义者

    正确答案:D

  • 第9题：

    "学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿"，持这种观点的学习动机理论是（）。

    • A、归因理论
    • B、麦克里兰德的学习动机理论
    • C、阿特金森的成就动机理论
    • D、强化理论

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是()。
    A

    自我效能感理论

    B

    成就动机理论

    C

    强化理论

    D

    动机归因论


    正确答案： D
    解析： 老师用表扬的方式激励学生的进步，体现的是强化理论。

  • 第11题：

    单选题
    学习动机的强化理论的提出者是（）。
    A

    行为―认知主义者

    B

    认知主义者

    C

    建构主义者

    D

    行为主义者


    正确答案： B
    解析： 强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。

  • 第12题：

    问答题
    简述学习动机的强化理论。

    正确答案： 学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。由于行为派的强化理论过分强调引起学习行为的外部力量（外部强化），忽视甚至否定了人的学习行为的自觉性与主动性（自我强化），因而这一学习动机理论有较大的局限性。结合教学实际，谈谈对学生的学习效果进行评分的艺术。教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。为此，在实际教学中要注意：
    （1）学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；
    （2）课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感；
    （3）课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感；
    （4）在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习动机的强化理论是由建构主义学习理论家提出来的。（ ）


    正确答案：×
    学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。

  • 第14题：

    学习动机强化理论的提出者是（ ）。A．人本主义者B．认知主义者C．建构主义者D．行为主义者


    正确答案：D

    强化理论的提出者是斯金纳，属于行为主义流派。

  • 第15题：

    动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为

    A、耶克斯和多德森定律
    B、成就结构理论
    C、强化理论
    D、成就强化理论
    E、成就动机理论

    答案：A
    解析：
    耶克斯—多德森定律又称“倒U曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

  • 第16题：

    学习动机的强化理论的提出者是（ ）。
    A.行为一认知主义者 B.认知主义者
    C.建构主义者 D.行为主义者


    答案：D
    解析：
    学习动机的强化理论是行为主义学习理论家提出来的。

  • 第17题：

    简述学习动机强化理论具体行为原则。


    正确答案: （1）经过强化的行为倾向于重复发生。
    （2）要依据不同的学生采用不同的奖励策略。
    （3）采用小步子原则，分阶段设定目标，并对目标予以明确的表述。
    （4）及时反馈。
    （5）正强化比负强化更有用。

  • 第18题：

    罗杰斯提出的学习动机理论是（）。

    • A、需要层次论
    • B、强化理论
    • C、自我效能感理论
    • D、自由学习理论

    正确答案:D

  • 第19题：

    动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

    • A、成就动机理论
    • B、耶克斯--多德森定律
    • C、成绩结构理论
    • D、强化理论

    正确答案:B

  • 第20题：

    学习动机强化理论的提出者是（　）

    • A、行为一认知主义者
    • B、认知主义者
    • C、建构主义者
    • D、行为主义者

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    罗杰斯提出的学习动机理论是（）。
    A

    需要层次论

    B

    强化理论

    C

    自我效能感理论

    D

    自由学习理论


    正确答案： C
    解析： 罗杰斯提倡有意义的自由学习观，应是自由学习理论，故选D。

  • 第22题：

    填空题
    学习动机的强化理论是（）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（）主义心理学在动机领域的体现。

    正确答案： 行为,人本
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学习动机强化理论的提出者是（　）
    A

    行为一认知主义者

    B

    认知主义者

    C

    建构主义者

    D

    行为主义者


    正确答案： A
    解析： 强化理论的提出者是华生，属于行为主义流派。

  • 第24题：

    填空题
    学习动机的强化理论是（　）主义学习理论家提出的，需要层次的理论是（　）主义心理学理论在动机领域的体现。

    正确答案： 行为,人本
    解析： 暂无解析

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