由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。 A.正强化 B.负强化 C.奖励 D.惩罚
题目
B.负强化
C.奖励
D.惩罚
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
由于一个学生进步明显，教师取消了对他的处分，这属于（ ）
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
正确答案：B
正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或终止厌恶，不愉快刺激来增强反应频率，惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件 -
第2题：
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。A．正强化B．惩罚C．负强化D．消退
正确答案：C
负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。
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第3题：
高中课上老师和学生一起欣赏新疆歌舞来感受其中民族特点，欣赏完后老师组织同学发言，让其他学生进行评价，最后老师评价总结，这属于()评价方式。A.自评
B.互评
C.他评
D.互评与他评相结合答案：D解析：评价方式有形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评、互评及他评相结合。教师请学生互相评价为互评，教师进行评价为他评，是互评与他评相结合的评价方式，因此正确答案为D。 -
第4题：
由于一名学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退答案：C解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中描述的“处分”是厌恶刺激，撤销厌恶刺激属于负强化。 -
第5题：
一个学生的考试成绩提高了20分，但仍是班里的后三名，老师的强化方式是（）
- A、指责他没有进步
- B、对他的努力表达不满，认为根本没努力
- C、忽视，没反应
- D、肯定他的努力，强化他的进步
正确答案:D -
第6题：
有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。 阅读上述案例材料，详细分析案例中突出运用了哪些德育原则？
正确答案: （1）疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告，而是循循善诱，引导他加人乐队打鼓。
（2）依靠积极因素，克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质，说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生，能够最大化学生的优点，缩小学生的缺点。
（3）正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手，同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求，这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力，启发自觉，使其得到良好的发展。 -
第7题：
因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。
- A、正强化
- B、负强化
- C、处罚
- D、消退
正确答案:B -
第8题：
学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（）。
- A、正强化
- B、负强化
- C、惩罚
- D、自我强化
正确答案:C -
第9题：
单选题一个学生的考试成绩提高了20分，但仍是班里的后三名，老师的强化方式是：（）。A指责他没有进步
B对他的努力表达不满，认为根本没努力
C忽视，没反应
D肯定他的努力，强化他的进步
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题由于李哲在新学期进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（ ）。A正强化
B奖励
C负强化
D惩罚
正确答案： A解析： -
第11题：
问答题有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说：“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。 阅读上列案例材料，分析案例突出的德育原则。正确答案： 此案例中，音乐教师的做法符合以下德育原则：
（1）符合尊重热爱与严格要求学生相结合的原则。对破坏课堂纪律的学生，音乐老师没有一味采取禁止的办法，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗？”在尊重小王自尊心的基础上，提出了进一步的要求。
（2）符合正面教育为主的原则。这一原则要求教育者在德育过程中要给学生讲明道理，疏通思想，以表扬鼓励为主，批评处分放在辅助的地位，音乐老师让小王担任学生乐队鼓手，同时进行说理教育，使小王愉快地接受教育。
（3）同时，符合德育的发扬积极因素，克服消极因素原则。该原则要求德育过程中要利用学生本身的“闪光点”，克服缺点错误，音乐老师让小王担任学生乐队鼓手，即利用“闪光点”教育。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。A正强化
B惩罚
C负强化
D消退
正确答案： C解析：
负强化是指个体在做出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境，从而使同类行为在类似情境中发生的概率增加。 -
第13题：
在幼儿表现出良好行为后,老师取消了对他的处分,幼儿此后好行为概率上上升,这属于()。A、正强化
B、惩罚
C、负强化
D、鼓励
参考答案：A
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第14题：
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚答案：B解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 -
第15题：
班里有几个学生总是养不成良好的读书习惯，当同学们都在认真朗读时，他们都会在一边摆弄小东西，或者独自做其他事情。老师观察到这种情况之后宣布，如果被老师发现你没有读书，就会在下课时取消课间休息时问，抄写课文的规定段落，而且不和学生讨价还价，一旦发现，课下及时进行惩罚，多次之后，这些学生为了逃避课下的段落抄写，课堂上读书的自觉性和意识逐渐提高。当罚抄成了常态，习惯改好以后，就不用罚抄了。这种方法同由于学生进步明显老师取消了对他的处分一样，属于（ ）A.正强化
B.惩罚
C.负强化
D.消退答案：C解析：强化有正强化和负强化之分。正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干所述老师取消惩罚来增加学生好的行为发生的概率，属于负强化。 -
第16题：
当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（）
- A、负强化
- B、正强化
- C、泛化
- D、分化
正确答案:A -
第17题：
某学生与同学打架，老师取消了他的活动时间，这是（）。
- A、正强化
- B、负强化
- C、正惩罚
- D、负惩罚
正确答案:D -
第18题：
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）
- A、正强化
- B、负强化
- C、奖励
- D、惩罚
正确答案:B -
第19题：
严老师是学校的老教师了，他有一套了解学生的好方法，通过收集、记录班里每一个学生的“成长故事”来了解分析学生，这属于（）。
- A、教学反馈法
- B、调查研究法
- C、资料分析法
- D、阶段判别法
正确答案:C -
第20题：
某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（）。
- A、正强化
- B、负强化
- C、消退
- D、惩罚
正确答案:B -
第21题：
单选题(2015山东枣庄)一个学生由于进步明显，老师取消了对他的处分。这属于()。A正强化
B负强化
C奖励
D惩罚
正确答案： B解析： -
第22题：
单选题某学生与同学打架，老师取消了他的活动时间，这是（）。A正强化
B负强化
C正惩罚
D负惩罚
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。A正强化
B负强化
C处罚
D消退
正确答案： A解析： 负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。 -
第24题：
单选题严老师是学校的老教师了，他有一套了解学生的好方法，通过收集、记录班里每一个学生的“成长故事”来了解分析学生，这属于（）。A教学反馈法
B调查研究法
C资料分析法
D阶段判别法
正确答案： C解析： 严老师了解学生的方法是成长记录袋法，记录学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。这种方法属于资料分析法。