结合实际谈谈影响迁移的主要因素。

题目
结合实际谈谈影响迁移的主要因素。


相似考题
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  • 第1题:

    简述影响迁移的主要因素有哪些?


    正确答案:
    答:①相似性;②原有认知结构;③学习的心向与定势。

  • 第2题:

    请教教师资格考试简答题,结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。

    结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。


        知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素,这四者既相对独立又相互联系。知,即道德认识,使人们对道德规范及其意义的理解和掌握;对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情,即道德情感,使人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验。意,即道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,使人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行,即道德行为,使人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应,是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现,是衡量人们品德的重要标志。
        道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中,“知”是基础,“行”是关键。在德育具体实施过程中,具有多种开端:即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序,可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

  • 第3题:

    请结合实际谈谈权变理论对学校管理的影响。


    参考答案:马斯洛将人的各种需要划分成五个层次,并按照满足的先后顺序进行了排列,分别是生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这一理论对于学校领导者有很好的启示,可供学校领导者借鉴。

  • 第4题:

    请结合实际分析影响运输合理化的主要因素。


    参考答案:(一)影响运输合理化的主要因素由于运输是物流中最重要的功能要素之一,物流合理化在很大程度上依赖于运输合理化。运输合理化的影响因素很多,起决定性作用的有五方面的因素,称做合理运输的“五要素”:1.运输距离。在运输时,运输时间、运输货损、运费、车辆或船舶周转等运输的若干技术经济指标都与运距有一定比例关系,运距长短是运输是否合理的一个最基本因素。2.运输环节。每增加一次运输,不但会增加起运的运费和总运费,而且必须要增加运输的附属活动,如装卸、包装等,各项技术经济指标也会因此下降。所以,减少运输环节,尤其是同类运输工具的环节,对合理运输有促进作用。3.运输工具。各种运输工具都有其使用的优势领域,对运输工具进行优化选择,按运输工具特点进行装卸运输作业,最大限度发挥所用运输工具的作用,是运输合理化的重要一环。4.运输时间。运输是物流过程中需要花费较多时间的环节,尤其是远程运输,在全部物流时间中,运输时间占绝大部分,所以,运输时间的缩短对整个流通时间的缩短有决定性的作用。5.运输费用。运费在全部物流费中占很大比例,运费高低在很大程度上决定整个物流系统的竞争能力。实际上,运输费用的降低,无论从货主企业还是从物流经营企业的角度,都是运输合理化的一个重要目标。运费的判断,也是各种合理化措施是否行之有效的最终判断依据之一。从上述五方面考虑运输合理化,就能取得预想的结果。

  • 第5题:

    结合实际分析影响问题解决的主要因素。


    答案:
    解析:
    (1)问题的特征。个体解决有关问题时,常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。 (2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决,与问题解决有关的经验越多,解决该问题的可能性也就越大。 (3)定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势,即从物体正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时,功能固着可能起到阻碍的作用。 (4)原型启发与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题其启发作用的事物。 (5)情感与动机状态。一般来讲,积极的情绪有利于问题的解决,而消极的情绪会干扰问题的解决。动机是促使人解决问题的动力。没有解决问题的动机,不可能解决问题的行为,问题当然不可能解决。 (6)个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明:一个人是否善于解决问题,与他的灵活性、首创性和自信心等个性心理品质相联系。此外,个体的智力水平、认知风格和世界观等也影响着问题解决的方向和结果。

  • 第6题:

    结合实际谈谈学习迁移在教学中的作用?


    正确答案: ①学习迁移促使教学活动联系生活并注重知识在实际中的应用;
    ②学习迁移有利于提高学习效率;
    ③学习迁移有助于教师指导学生精确地理解和掌握知识与技能;
    ④学习迁移促使教师改进教育教学办法。

  • 第7题:

    什么是学习迁移?影响学习迁移的主要因素有哪些?


    正确答案: 学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说,学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。
    影响学习迁移的主要因素有:
    ①学习材料之间的共同要素或相似性。
    ②知识经验的概括水平。
    ③认知结构。
    ④认知技能与策略。
    ⑤心理定势。
    ⑥学习态度与方法。
    ⑦智力与年龄。
    ⑧教师的指导方法。

  • 第8题:

    结合实际,谈谈服务特征对服务定价的影响。


    正确答案: 服务特征对服务产品的定价有很大影响。在不同的服务形式和市场状况中,这些特征所造成的影响也不同。因此在制定服务价格时,除了考虑上面提到的三个基本因素之外,还必须对服务的特征加以考虑。对定价造成影响的服务业特征主要涉及:
    (1)服务的无形性特征则使得服务产品的定价远比有形产品的定价更为困难。在购买服务时,顾客却不能客观.准确地检查无形无质的服务,第一次购买某种服务的顾客甚至不知道这一商品里面到底包含什么内容,再加上很多服务商品是按各类顾客的不同要求,对服务内容作适当的增减,使得顾客只能猜测服务商品的大概特色,然后同价格进行比较,但对结论却缺乏信心。这就解释了为什么服务商品价格的上限与下限之间的定价区域一般要比有形商品的定价区域宽,最低价格与最高价格的差距极大。因此,顾客在判断价格合理与否时,他们更多地是受服务商品中实体因素的影响,从而在心目中形成一个价值概念,并将这个价值同价格进行比较,判断是否物有所值。
    (2)服务的时间性及服务的需求波动大,导致服务企业必须使用优惠价及降价等方式,以充分利用剩余的生产能力,因而边际定价政策得到了普遍应用。这种方式在航空旅行和旅游团定价中很常见。但经常使用这种定价方式,往往会加强顾客的期待心理,他们可能会故意不消费某种服务,因为他们预期必然会降价。为防止这种现象的发生,服务企业需要给提前订购服务的顾客以优待性特价。
    (3)顾客往往可以推迟或暂缓消费某些服务,甚至他们可以自己来实现某些服务的内容,类似的情况往往导致服务卖主之间更激烈的竞争。当然这也可能提高某些市场短期内价格的稳定程度。
    (4)如果服务是同质性的,那么价格竞争就可能很激烈,不过,行业协会或政府管制部门往往规定收费标准,防止不正常的削价。一般来说,越是独特的服务,卖方越可以自行决定价格,只要买主愿意支付此价格。在这种情况下,价格可能用来当作质量指标,而提供服务的个人或公司的声誉,则可能形成相当的价格杠杆;同时,服务质量具有很大的差异性,服务与服务之间没有统一的质量标准作比较,往往是顾客要求的越多,其得到的也就越多,而价格则没有变化。基于这种原因,一些顾客往往会偏爱于某个企业。这种情况为企业选择目标市场和制定价格策略提供了决策依据。
    (5)服务与提供服务的人的不可分开性,使得服务受地理因素或时间的限制。同样,消费者也只能在一定的时间和区域内才能接受到服务,这种限制不仅加剧了企业之间的竞争,而且直接影响其定价水平。

  • 第9题:

    问答题
    结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响。

    正确答案: 知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素,这四者既相对独立又相互联系。知,即道德认识,使人们对道德规范及其意义的理解和掌握;对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情,即道德情感,是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验。意,即道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行,即道德行为,是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应,是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现,是衡量人们品德的重要标志。
    道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中,“知”是基础,“行”是关键。在德育具体实施过程中,具有多种开端:即不一定遵守知、情、意、行的一般培养顺序,可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    什么是学习迁移?影响学习迁移的主要因素有哪些?

    正确答案: 学习迁移是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说,学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。
    影响学习迁移的主要因素有:
    ①学习材料之间的共同要素或相似性。
    ②知识经验的概括水平。
    ③认知结构。
    ④认知技能与策略。
    ⑤心理定势。
    ⑥学习态度与方法。
    ⑦智力与年龄。
    ⑧教师的指导方法。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    请结合实际谈谈情绪对身体健康的影响。

    正确答案: 1、积极的情绪可以提高人的免疫能力
    2、消极的情绪破坏人的身体健康
    3、情绪会影响人的思维和行动
    4、情绪的失控导致异常恐怖的后果
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    试论影响迁移的主要因素。


    正确答案:
    (1)相似性。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的,较多的共同成分将产生较大的相似性。并导致迁移的产生。
    (2)原有认知结构。原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面:
    首先,学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。已有的背景知识越丰富.越有利于新的学习。
    其次。原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言,经验的概括水平越高。迁移的可能性越大,效果越好。
    再次,学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。
    (3)学习的心向与定势。心向与定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响极可能是积极的,也可能是消极的,这需要学习者首先能意识到定势的双重性。

  • 第13题:

    教师资格考试:教学中影响迁移的主要因素有哪些?

    教学中影响迁移的主要因素有哪些?


    教学中影响迁移的因素?

      答:1,相似性,指的是两个任务中的共同成分,两个任务中共同成分多相似性答,可以促进迁移产生。
      2,认知结构,指的是原有学习对现在学习的影响。首先学习者是否拥有相应背景知识,是迁移产生的前提条件;其次,原有认知结构概括水平对迁移有至关重要的作用;最后,学习者是否拥有相应的认知技能以及对认知活动进行调节,控制的元认知策略,也影响着迁移的产生。
      3,.学习心向和定势,指的是先前活动对现在活动的一种动力准备状态,可以是成为积极正迁移的心理背景,也可以是成为负迁移的心理背景。
      除了上面谈到的影响迁移的基本因素外,年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等也都在不同程度上影响着迁移的产生。

     

  • 第14题:

    什么是迁移?影响迁移的主要因素有哪些?


    正确答案:
    【答案要点】迁移是一种学习对另一种学习的影响或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。影响迁移的主要因素有:(1)学习任务的相似性。(2)原有认知结构。(3)学习的心向与定势。(4)学习的指导。

  • 第15题:

    请结合实际,论述影响法律实现的主要因素。


    答案:
    解析:
    法律实现是指法律的要求在社会生活中转化为现实;法律权利得到保护,法律义务得到履行;法的价值目标得到实现。 影响法律实现的主要因素包括: 第一,国家的阶级本质,以及法律反映统治阶级意志的程度; 第二,现行法律与社会生活、经济发展相适应的程度; 第三,国家机关活动中贯彻法治原则的程度; 第四,社会成员的法律意识、法律文化水平等。

  • 第16题:

    结合实际谈谈家庭环境中哪些因素影响儿童的个性形成。
    第一,社会关系通过家庭对儿童的影响。家庭是社会细胞,社会的各种关系都通过家庭影响着儿童,在他们幼小的心灵上留下烙印。家庭奢华怠惰,日锦衣玉食,养成好逸恶劳的习惯,形成骄横、依赖的个性特征。
    第二,亲子之间的交往对婴幼儿个性的发展影响。亲子之间交往对个性发展起着重要作用(语言交往是儿童智力和人格发展不可缺少的因素,如狗养育阿玛那和卡玛那;母亲和自己孩子的交往是相互反馈的过程;母亲给予的丰富刺激,在满足儿童胜利需要的同时,促使着他们的心理发展。
    第三,父母亲的教育态度和教育方式的影响。父母态度是民主的,则孩子个性是独立、坦率和社交的,父母是专横的,则孩子个性是反抗、依赖和服从。
    第四,家庭成员对人对事态度对儿童个性的影响。夫妻之间和蔼可亲,处事通情达理,孩子也善于与人交往,团结伙伴。
    第五,儿童出生的顺序和所扮演的角色的影响。受偏爱者,洋洋得意、高傲,受冷落者,则是自卑、嫉妒。
    第六,独生子女的个性特点。

  • 第17题:

    折扣的长期影响是什么?结合实际谈谈你的理解。


    正确答案: 通过折扣吸引来的顾客再次购买的比率较低,并且在品牌忠诚度方面表现欠佳。
    折扣是一种通过减少企业利润制造客户一时购买行为的诱因,能够在短期内为企业吸引数量较多的客户,但长期使用却并不一定能为企业带来较高的收益,其长期影响主要有两点:
    (1)通过折扣发展来的客户,往往抱着节省的目的而来,眼睛只盯着打折,品牌忠诚度较低。调查表明,以折扣形式获得的新客户或重新赢回的客户再次购买率比其他客户低40%,因此,这些客户的终身价值远低于愿意付全款购买产品的客户。
    (2)折扣会降低企业的利润,如果通过折扣增加的响应率(所引起的销售量的增加)不足以弥补企业利润的减少的话,则会导致亏损。
    因此,不应轻易使用折扣这一诱因,如果使用,也要“以量取胜”,而不是简单的打折。如宾馆住宿打折,我们可以采取“住两晚送一晚”的促销政策,而不是直接采用“住宿7折”。

  • 第18题:

    影响迁移的主要因素。


    正确答案: 1,学习材料内容的相似性
    2,原有认知结构
    3,学习的心向与定势

  • 第19题:

    结合实际谈谈德育过程中知情意行的相互影响。


    正确答案:知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素,这四者既相对独立又相互联系。知,即道德认识,使人们对道德规范及其意义的理解和掌握;对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情,即道德情感,是人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验。意,即道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行,即道德行为,是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应,是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现,是衡量人们品德的重要标志。
    道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中,“知”是基础,“行”是关键。在德育具体实施过程中,具有多种开端:即不一定遵守知、情、意、行的一般培养顺序,可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

  • 第20题:

    问答题
    折扣的长期影响是什么?结合实际谈谈你的理解。

    正确答案: 通过折扣吸引来的顾客再次购买的比率较低,并且在品牌忠诚度方面表现欠佳。
    折扣是一种通过减少企业利润制造客户一时购买行为的诱因,能够在短期内为企业吸引数量较多的客户,但长期使用却并不一定能为企业带来较高的收益,其长期影响主要有两点:
    (1)通过折扣发展来的客户,往往抱着节省的目的而来,眼睛只盯着打折,品牌忠诚度较低。调查表明,以折扣形式获得的新客户或重新赢回的客户再次购买率比其他客户低40%,因此,这些客户的终身价值远低于愿意付全款购买产品的客户。
    (2)折扣会降低企业的利润,如果通过折扣增加的响应率(所引起的销售量的增加)不足以弥补企业利润的减少的话,则会导致亏损。
    因此,不应轻易使用折扣这一诱因,如果使用,也要“以量取胜”,而不是简单的打折。如宾馆住宿打折,我们可以采取“住两晚送一晚”的促销政策,而不是直接采用“住宿7折”。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    结合实际谈谈学习迁移在教学中的作用?

    正确答案: ①学习迁移促使教学活动联系生活并注重知识在实际中的应用;
    ②学习迁移有利于提高学习效率;
    ③学习迁移有助于教师指导学生精确地理解和掌握知识与技能;
    ④学习迁移促使教师改进教育教学办法。
    解析: 暂无解析