疲劳与学习效果成（　　）关系。A.正向 B.反向 C.不一定 D.正比

题目
疲劳与学习效果成（　　）关系。

A.正向
B.反向
C.不一定
D.正比
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1.疲劳与学习效果成 ( )关系。A．正向B．反向C．不一定D．正比

2.学习动机与学习效果的关系是怎样的？

3.学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的__________而异。

4.研究表明，疲劳与学习效率成__________关系。

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  • 第1题：

    简述学习动机与学习效果之间的关系。


    正确答案：

  • 第2题：

    相对视疲劳以及远近视力与照度的对数的关系分别是成

    A、正比关系；正比关系

    B、反比关系；反比关系

    C、正比关系；反比关系

    D、反比关系；正比关系

    E、以上均不是


    参考答案：D

  • 第3题：

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现（ ）。

    A.动机越低，学习效果越高
    B.动机越高，学习效果越高
    C.中等程度动机学习效果最好
    D.动机和效果没有关系

    答案：C
    解析：
    心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

  • 第4题：

    学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。

    • A、学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机
    • B、学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机
    • C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
    • D、学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机

    正确答案:C

  • 第6题：

    动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系，动机越强，学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    单选题
    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（）。
    A

    学习动机可以影响学习效果，但学习效果不会影响学习动机

    B

    学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机

    C

    学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机

    D

    学习动机不会影响学习效果，但学习效果可以影响学习动机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    疲劳与学习效果成（）关系。
    A

    正向

    B

    反向

    C

    不一定

    D

    正比


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    相对视疲劳以及远近视力与照度的对数的关系分别是成（　　）。
    A

    正比关系；正比关系

    B

    反比关系；反比关系

    C

    正比关系；反比关系

    D

    反比关系；正比关系

    E

    以上均不是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是()。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
    A

    ①②

    B

    ①④

    C

    ②③

    D

    ②④


    正确答案： D
    解析： 动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除A、B、D项。正确答案选C。

  • 第11题：

    动机水平与学习效果之间的关系是直线关系，即动机水平越强，学习效果越好。()


    参考答案：错误

  • 第12题：

    如何利用学习动机与学习效果之间的互动关系培养学习需要？


    正确答案：
    (1)通过学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果。一般说来，学习动机越高，学生的学习效果也越好；反之，学习动机越低，则其学习效果也会越差。研究表明，学习动机与学习效果有正相关关系。
    (2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。学习对学习动机的促进作用主要是以通过学习的成功作为强化物，对学习活动进行不断的强化来实现的。
    (3)掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感。成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且还能对从事后续学习活动的动机产生影响。
    (4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。扎实的知识技能是完成任务的基础，是实现目标的前提。

  • 第13题：

    怎样利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要？


    正确答案:利用学习动机与学习效果的互动关系（即作用与反作用关系）培养学习需要应着重注意以下几点：
    ①学习动机通过直接制约学习的积极性（学习积极性即指学生在学习活动中表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强的状态——注意、情绪、意志等方面）影响学习效果。
    ②由学习效果所产生的成功或失败的经验与体验反作用于学习动机：成功体验会使学习者的学习积极性和学习动机更稳定、更持久；反之，失败的体验将对学习动机（含需要）的维持和巩固产生不良影响。
    ③掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感（具体做到：学生对评价有正确态度；评价必须客观、公正、及时；评价标准应适当；注意掌握课题难度，让学生经过努力可以完成为限；注意学生的个别差异，让每个学生都有成功感）。
    ④使学生掌握扎实的知识并形成技能（含动作技能和智力技能）.使学生获得真正的成功。

  • 第14题：

    疲劳与学习效果成（）关系。

    • A、正向
    • B、反向
    • C、不一定
    • D、正比

    正确答案:B

  • 第15题：

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

    • A、①②
    • B、①④
    • C、②③
    • D、②④

    正确答案:C

  • 第16题：

    简述学习动机与学习效果的关系。


    正确答案: 学习动机与学习效果的关系一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。
    不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好。
    结论：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。

  • 第17题：

    判断题
    学习动机与学习效果成正相关，动机越强学习效果越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    判断题
    （2015山东济南）学习动机与学习效果之间的关系是：学习难度越大，学习动机水平越低，学习效果越好。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第19题：

    问答题
    简述学习动机与学习效果的关系。

    正确答案： 学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程。但是也会出现学习动机与学习效果不一致的情况。因为学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，是学习过程中不可缺少的条件，但却不是唯一的条件。因此，在教学过程中，教师不但应重视激发学习动机因素，同时还应针对具体情况进行具体分析，注意改善学生的主客观条件，以便使二者保持一致。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列关于视听教材的逼真程度与学习效果之间关系的表述正确的是()
    A

    越逼真学习效果越好

    B

    中等程度的逼真度学习效果最佳

    C

    越模糊学习效果越好

    D

    学习效果与逼真程度无关


    正确答案： C
    解析：

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