幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（ ） A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.关系概念
题目
幼儿把香蕉和口琴归为一类，把苹果和球归为一类，这时形成的概念是（ ）
A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.关系概念
A.具体概念 B.抽象概念 C.合取概念 D.关系概念
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第1题：
能否把PYROCLPN-R系统和PREPOL-AS系统归为一类？
正确答案:能。都有单独的三次风管 -
第2题：
单选题某调查小组对部分生物进行了归类，他们把胡狼、棕熊和狮子归为一类，把丹顶鹤、蝙蝠、麻雀归为一类，把黄鳝、蛇和蚯蚓归为一类，这样归类的依据最可能是：A生活环境
B肢体形态
C运动速度
D繁殖方式
正确答案： B解析： -
第3题：
单选题有位美国学者做了一个实验，给被试儿童看三幅图画：鸡、牛、青草，然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这位美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的？（ ）A马和青草是按照事物之间的关系被列为一类
B鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类
C美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类
D美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类
正确答案： D解析： 文段由“中美两国儿童对三幅画的不同分类结果”得出“两国儿童是按照不同的方法来分类”。C项正确，该说法是学者得出结论必须假设的，否则根据实验无法得出“美国儿童习惯于把事物按照各自所属的‘实体’范畴进行分类”这一结论。AB两项错误，马、鸭和鸡蛋都在题中的实验中没有出现，因此不是学者得出结论必须假设的。D项错误，不是必须假设的，不是习惯于按照事物之间的关系来分类，也可能是习惯于按照其他方法来分类，而不一定能得出结论。 -
第4题：
如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另—类，由此形成的概念是（）
- A、普遍概念
- B、析取概念
- C、合取概念
- D、抽象概念
正确答案:D -
第5题：
单选题如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另—类，由此形成的概念是（）A普遍概念
B析取概念
C合取概念
D抽象概念
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题幼儿把面前的“苹果”与“皮球”归为一类，把“香蕉”与“口琴”归为一类，由此形成的概念是（ ）。A抽象概念
B具体概念
C析取概念
D合取概念
正确答案： B解析：
具体概念是指按事物的指认属性形成的概念。A项，抽象概念是指按事物的内在、本质属性形成的概念。C项，析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。D项，合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。