以下不是价值澄清模式的代表人物是（ ）A.班杜拉 B.哈明 C.西蒙 D.拉斯

题目
以下不是价值澄清模式的代表人物是（ ）

A.班杜拉 B.哈明 C.西蒙 D.拉斯

相似考题

1.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 （ ）A、 社会学习模式B、 价值澄清模式C、 认知模式D、 体谅模式

2.当今国外重要的德育模式包括（）。A.社会行动模式B.道德认知发展模式C.体谅模式D.价值澄清模式

3.以下不是价值澄清模式的代表人物是（ ）A.班杜拉 B.哈明 C.西蒙 D.拉斯

4.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式

参考答案和解析
答案：A
解析：
班杜拉创立了社会模仿模式，他不是价值澄清模式的代表人物。
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  • 第1题：

    重视“学会关心”的德育模式是（ ）


    A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式


    答案：C
    解析：
    体谅模式的核心是学会关心。

  • 第2题：

    把道德情感的培养置于中心地位的是（ ）

    A.道德认知发展模式
    B.价值澄清模式
    C.社会学习模式
    D.体谅模式

    答案：D
    解析：
    考查道德发展理论这一知 识点。考生复习中要能熟练掌握不同的道德发 展理论与德育模式的基本观点。

  • 第3题：

    以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理念的是

    A.价值澄清模式
    B.认识发展模式
    C.体谅模式
    D.社会学习模式

    答案：A
    解析：
    价值澄清模式的代表人物是美国路易斯拉斯、哈明、西蒙等人，这种模式着眼于价值观教育，试图帮剧减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。这一过程的基础是避免观点说教并促使人仃定价值观方面使用有道理的推理。价值澄清过程的目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智篚选择。故A项正确。道德认知发展模式由瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家柯尔伯格等人创建。逭知发展模式主要涉及的是道德判断问题。其方法和途径的总目标在于帮助学生以一种越来越清晰和全方式思考道德论争并寻找解决的方法。从认知发展的观点来看，其主要目的是促进道德判断的总的阶段发展。B项不符合题意。体谅模式由英国的学校德育专家彼得麦克菲尔和美国当代著名教育家内尔丁斯创立。与道德认知发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。c符合题意。杜会学习模式兴起于20世纪60年代初，主要代表人物是班杜拉。社会学习模式关于道德教基本观点是儿童的道德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习可以获得和改变；环境、社会文化关系、条件和榜样强化等是影响儿童道德行为形成发展的重要因素；充分利用这些条件和方法有利于学生良好行为的形成和发展：D项不符合题意。

  • 第4题：

    德育理论和实践中比较流行的模式有道德认识发展模式和价值澄清模式。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    价值澄清学派的主要代表人物是（）.

    • A、杜威
    • B、马卡连柯
    • C、班杜拉
    • D、拉斯

    正确答案:D

  • 第6题：

    目前，德育理论和实践中比较流行的模式有（）。

    • A、道德认识模式
    • B、价值澄清模式
    • C、价值分析模式
    • D、道德评价模式

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）

    • A、认知模式
    • B、体谅模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会模仿模式

    正确答案:B

  • 第8题：

    持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。

    • A、道德认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、体谅模式
    • D、社会行动模式

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    以道德情感为主线的道德教育模式是（）。
    A

    道德认知发展模式

    B

    体谅关心模式

    C

    价值澄清模式

    D

    完善人格模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　）
    A

    认知模式

    B

    价值澄清模式

    C

    社会模仿模式

    D

    体谅模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    目前，德育理论和实践中比较流行的模式有（）。
    A

    道德认识模式

    B

    价值澄清模式

    C

    价值分析模式

    D

    道德评价模式


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    当今国外重要的德育模式包括（）。
    A

    社会行动模式

    B

    道德认知发展模式

    C

    体谅模式

    D

    价值澄清模式


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述价值澄清模式的评价过程。


    答案：
    解析：
    (I)自由地选择;
    (2)从各种可供选择的项目中进行选择；
    (3)在仔细考虑后果之后进行选择；
    (4)赞同与珍视；
    (5)确认；
    (6)依据选择行动；
    (7)重复。

  • 第14题：

    强调德育的目的不是传授给人们某种道德观，而是教会人们如何选择一种道德观的德 育理论流派是（ ）

    A.道德认知发展模式
    B.体谅模式
    C.价值澄清模式
    D.社会学习模式

    答案：C
    解析：
    价值澄清模式的代表人物是拉斯、哈明、西蒙和凯钦鲍姆，主要观点是：价 值观：价值观是个人的，也是相对的，在当今社会上，不存在一套公认的道德原则或价值观念 体系；德育的目的：道德教育的目的之一是要帮助人们获得价值观，并使他们将自身与不断发 展变化的社会联系起来，该派理论不太关注人们相信什么，而是关注人们怎样相信；价值澄清 中的评价过程：拉斯等人认为价值澄清即是“利用各种问题和活动教授评价过程并帮助人们熟 练地应用这一评价过程”，拉斯最初提出了三个过程七个步骤：第一、选择，包括三个步骤： 自由地选择；从各种可能的选择中选择；对每一种选择的结果审慎地思考后进行选择。第二、 珍视，包括两个步骤：珍视自己的选择并为这一选择感到愉快；非常乐意向别人公开自己的选 择。第三、行动，包括两个步骤：根据选择采取行动；重复这种行动并形成某种生活方式；价 值澄清方法包括：澄清应答法和价值表填写法。

  • 第15题：

    当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。
    社会学习方法模式；社会行动方法模式
    略

  • 第16题：

    价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。

    • A、科尔伯格
    • B、拉思斯
    • C、哈明
    • D、西蒙

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    （）的代表人物是弗兰格尔，该学派认为实现道德要求最主要的是能够作出清晰的思考。

    • A、道德认识模式
    • B、价值澄清模式
    • C、价值分析模式
    • D、道德评价模式

    正确答案:C

  • 第18题：

    当今国外重要的德育模式包括（）。

    • A、社会行动模式
    • B、道德认知发展模式
    • C、体谅模式
    • D、价值澄清模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　）

    • A、认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、社会模仿模式
    • D、体谅模式

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。

    正确答案： 社会学习方法模式,社会行动方法模式
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。
    A

    科尔伯格

    B

    拉思斯

    C

    哈明

    D

    西蒙


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（　　）。
    A

    认知模式

    B

    价值澄清模式

    C

    社会学习模式

    D

    体谅模式


    正确答案： B
    解析：
    认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断水平。

  • 第23题：

    单选题
    （）的代表人物是弗兰格尔，该学派认为实现道德要求最主要的是能够作出清晰的思考。
    A

    道德认识模式

    B

    价值澄清模式

    C

    价值分析模式

    D

    道德评价模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    价值澄清学派的主要代表人物是（）。
    A

    杜威

    B

    马卡连柯

    C

    班杜拉

    D

    拉斯


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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