简述班主任工作的意义和作用。
题目
简述班主任工作的意义和作用。
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第1题：
简述班集体对班主任工作的反作用。
正确答案：
24．良好的班集体一旦形成，就会产生一种班主任、班集体、班内学生之间连锁互动的关系。班集体对班主任工作的反作用主要表现在：
(1)良好的班集体是班主任实施教育工作的有力保障。
(2)良好的班集体是班主任获取工作经验的宝贵资源之一。
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第2题：
简述班主任的作用。
正确答案：
35．(1)班主任是班集体的组织者、管理者和引导者
(2)班主任是学校领导的得力助手
(3)班主任是各任课教师的协调者
(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者 -
第3题：
简述PIVA的作用、意义与工作流程。
正确答案: 静脉输液配置中心的建立具有如下作用和意义：
（1）规范配置，提高安全性。
（2）便于药品管理，减少浪费，降低医院成本。药品集中管理，可防止药物过期浪费。
（3）将时间还给护士，将护士还给病人。
（4）有效地防护职业暴露。
（5）强化管理，提高用药安全性和工作效率，提高服务质量。
（6）发展临床药学，推广合理用药。
P.IVAS先进的静脉药物配置技术和药师全面参与临床合理用药是现代医院药学服务的重要内容，对全面提升医院的管理水平和药物治疗水平起了重要作用。 -
第4题：
班主任在班级德育工作中的作用和地位？
正确答案: （1）班主任的素质决定班级德育工作的质量。
（2）班主任是班级德育工作的设计师。
（3）班主任是班级德育工作的落实者。
（4）班主任是班级德育工作经验的提升者。
（5）班主任是学生品德效仿的榜样。
（6）班主任是沟通家庭德育、学校德育和社会德育的桥梁。 -
第5题：
通过评价，能够发现问题，为调整班主任工作找到依据，从而使班主任工作能够更顺利的开展，这体现了班主任工作评价的（）。
- A、激励作用
- B、调节作用
- C、导向作用
- D、管理作用
正确答案:B -
第6题：
简述班主任自我管理的意义。
正确答案:班主任自我管理是完成班级管理任务，实现班级管理目标的要求；班主任自我管理是班级管理的有机组成部分；班主任的管理素养是班级管理的要素；班主任自我管理的过程也是班主任人生价值实现的过程。 -
第7题：
班主任工作具有什么意义？
正确答案: ①有助于实现学校的教育目标
②有助于促进学生身心健康发展
③有助于学校工作的组织与管理
④班主任工作有利于教师的专业发展。 -
第8题：
问答题简述班主任自我管理的意义。正确答案： 班主任自我管理是完成班级管理任务，实现班级管理目标的要求；班主任自我管理是班级管理的有机组成部分；班主任的管理素养是班级管理的要素；班主任自我管理的过程也是班主任人生价值实现的过程。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题班主任工作的意义、任务是什么？正确答案： 意义：
（1）班主任试办集体的组织者、领导者和教育者。
（2）是学校领导对学生进行教育工作的得力助手和骨干力量。
（3）是联系各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。
任务：带好班级、教好学生；具体讲：
A.对学生进行思想品德教育
B.教育学生学好功课
C.指导学生的课外活动；
D.组织学生参加劳动和其他社会活动；
E.指导本班班委和团队工作；
F.做好家访工作、评定学生操行。解析： 暂无解析 -
第10题：
简述班主任在班级管理中的地位和作用
正确答案：
班主任在班级管理中的地位和作用：
(1)班主任是班级建设的设计者；
(2)班主任是班级组织的领导者；
(3)班主任是班级人际关系的艺术家。
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第11题：
简述班主任的地位和作用。答案：解析：班主任的地位：（I)教师在社会主义现代化建设中具有举足轻重的地位。而班主任是教师群 体中负有最重要责任的一部分人，越是认识到教师的重要，也就越清楚地认识了班主任工作的 重要性。
(2)从学校教育的实际工作看，班主任工作直接影响着青少年的成长，关系着国家的未来。
(3)班主任工作是在学校统一领导下进行的’是学校教育教学工作的具体实施者，学校的教育工作 很大程度上是通过班主任具体落实实施的，他们处在育人的最前线，是学校工作的具体体现。班主任是班级学生教育的首席责任教师，在学校工作中占有举足轻重的地位,一所学校的教育教学工作 的成败与这所学校的班主任队伍有着十分密切的关系。
以上论述充分说明了班主任工作确实是高尚而神圣的职业，无论在宏观的社会主义现代化建设中， 还是在微观的学校教育工作中，班主任都具有举足轻重的特殊地位。
班主任的作用：（I)班主任是班集体的组织者和领导者；
(2)班主任是实现教育目的，促进学生全面发展的骨干力量；
(3)班主任是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁,是形成教育合力的重要中介。 -
第12题：
简述ATM的工作原理及其信元的结构。并说明信元头部各字段的作用和意义
正确答案: ATM的工作原理：ATM是一种转换模式（即前面所说的传输方式），在这一模式中信息被组织成信元（Cell），包含一段信息的信元并不需要周期性地出现在信道上，从这个意义上来说，这种转换模式是异步的。
ATM的信元结构：ATM的信元具有固定长度，即总是53个字节。其中5个字节是信头，48个字节是信息段。信头包含各种控制信息，主要是表示信元去向的逻辑地址，另外还有一些维护信息、优先级及信头的纠错码，信息段中包含来自各种不同业务的用户数据，这些数据透明地穿越网络。
信头各字段的含义及功能：
GFC://一般流量控制字段，用以确定发送顺序的优先级。
VPI：虚路径标识字段/虚通道标识字段，用作路由选择。
PT：负荷类型字段，用以标识信元头部数据字段所携带的数据的类型。
CLP：信元丢失优先级字段，用于拥塞控制。当网络出现拥塞时，首先丢弃CLP最小值的信元。
HEC://信头差错控制字段，用以检测信头中的差错，并可纠正其中的1比特错。HEC的功能在物理层实现。 -
第13题：
班主任工作的意义、任务是什么？
正确答案: 意义：
（1）班主任试办集体的组织者、领导者和教育者。
（2）是学校领导对学生进行教育工作的得力助手和骨干力量。
（3）是联系各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。
任务：带好班级、教好学生；具体讲：
A.对学生进行思想品德教育
B.教育学生学好功课
C.指导学生的课外活动；
D.组织学生参加劳动和其他社会活动；
E.指导本班班委和团队工作；
F.做好家访工作、评定学生操行。 -
第14题：
简述班主任工作的意义和作用。
正确答案: （1）班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。班主任工作为贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标提供了重要保证。
（2）班主任是班集体内教育和教学活动的核心。班主任工作是提高教育教学工作效率的重要手段，它有效保障了班级各项工作有计划、有目的、有针对性的展开。
（3）班主任是学生全面发展的指导者，为学生健康、全面发展提供了保障；
（4）班主任是联系各科任课教师的纽带、是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。 -
第15题：
简述班主任工作的方法。
正确答案: （1）说服教育法。（2）心理咨询法。（3）陶冶教育法。（4）榜样示范法。（5）实际锻炼法。（6）指导自我教育法。（7）品德评价法。 -
第16题：
问答题简述班主任在班级管理中的地位和作用。正确答案： （1）班主任是班级建设的设计者；
（2）班主任是班级组织的领导者；
（3）班主任是班级人际关系的艺术家。解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题通过评价，能够发现问题，为调整班主任工作找到依据，从而使班主任工作能够更顺利的开展，这体现了班主任工作评价的（）。A激励作用
B调节作用
C导向作用
D管理作用
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述班主任工作的意义和作用。正确答案： （1）班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。班主任工作为贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标提供了重要保证。
（2）班主任是班集体内教育和教学活动的核心。班主任工作是提高教育教学工作效率的重要手段，它有效保障了班级各项工作有计划、有目的、有针对性的展开。
（3）班主任是学生全面发展的指导者，为学生健康、全面发展提供了保障；
（4）班主任是联系各科任课教师的纽带、是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。解析： 暂无解析