思维品质的特性是什么？在教学中如何培养学生良好的思维品质?
题目
思维品质的特性是什么？在教学中如何培养学生良好的思维品质?
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
思维品质特性是：
(1)思维具有广阔性与深刻性。思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面地思考问题。思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象,抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。
(2)思维具有独立性与批判性。思维的独立性（独创性）是指能不受他人暗示,不依赖现成的方法和结论，不武断和固执己见，充分地发挥个人的主观能动性，独立地发现、思考、处理和解决问题。思维的批判性是指既善于批判地评价他人的思想和成果,吸取别人的长处、优点和思想的精华,摒弃别人的短处、缺点和思想的糟粕，也善于严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动，不易受自己的情绪和偏爱的影响。
(3)思维具有灵活性与敏捷性。思维的灵活性是指能灵活地思考问题。思维的敏捷性是指思维活动迅速正确,能当机立断。
(4)思维具有逻辑性和严谨性。思维的逻辑性和严谨性是指考虑和解决问题时思路鮮明；条理清楚，严格遵循逻辑规律。思维的逻辑性和严谨性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。
教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：
(1)加强科学思维方法的训练；
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
(1)思维具有广阔性与深刻性。思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面地思考问题。思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象,抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。
(2)思维具有独立性与批判性。思维的独立性（独创性）是指能不受他人暗示,不依赖现成的方法和结论，不武断和固执己见，充分地发挥个人的主观能动性，独立地发现、思考、处理和解决问题。思维的批判性是指既善于批判地评价他人的思想和成果,吸取别人的长处、优点和思想的精华,摒弃别人的短处、缺点和思想的糟粕，也善于严格而精细地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维活动，不易受自己的情绪和偏爱的影响。
(3)思维具有灵活性与敏捷性。思维的灵活性是指能灵活地思考问题。思维的敏捷性是指思维活动迅速正确,能当机立断。
(4)思维具有逻辑性和严谨性。思维的逻辑性和严谨性是指考虑和解决问题时思路鮮明；条理清楚，严格遵循逻辑规律。思维的逻辑性和严谨性是思维品质的中心环节，是所有思维品质的集中体现。
教师在教育教学过程中培养学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：
(1)加强科学思维方法的训练；
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
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第1题：
创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该（ ）。A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机
B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生的直觉思维的能力
D.培养学生具有创造精神的良好个性答案：A,B,C,D解析：加强对学生进行创造思维品质的培养，培养创造思维品质应做到：激发好奇心、求知欲，培养创造动机；重视集中思维和发散思维的培养；培养与发展学生的直觉思维的能力；培养具有创造精神的个性，如独立性、冲动性、幻想性、自制性、冒险性、果断性、有恒性、坚韧性等品质。 -
第2题：
良好的思维品质有哪些特性?答案：解析：一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：（1）思维的广阔性和深刻性；（2）思维的独立性与批判性；（3）思维的逻辑性；（4）思维的灵活性和敏捷性；（5）思维的创造性。 -
第3题：
结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。答案：解析：（1）激发好奇心、求知欲，培养创造动机。
（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力。
（3）培养与发展学生的直觉思维能力。
（4）促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
（5）结合教育学实际举例，并能联系上述要点阐述。 -
第4题：
联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。答案：解析：（1）培养学生良好的思维品质：
①加强科学思维方法论的训练。
②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。
③加强语言交流训练。
④发挥定式的积极作用。
⑤培养解决实际问题的思维能力。
（2）结合教学实际论述。 -
第5题：
简述教师如何培养学生良好的思维品质。答案：解析：(1)加强科学思维方法的训练；
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。 -
第6题：
教师如何培养学生良好的思维品质？
正确答案: （1）加强科学思维方法的训练（2）运用启发式方法调动学生的积极性主动性（3）加强语言交流训练（4）发挥定势的积极作用（5）培养学生解决实际问题的思维品质 -
第7题：
试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
正确答案: （1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
（3）加强言语训练。
（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
（5）培养学生解决实际问题的思维品质。 -
第8题：
学生良好思维品质结构有哪些特点？怎样培养良好思维品质？
正确答案:学生良好思维品质结构有如下特点：
①思维的广阔性和深刻性；
②思维的独立性与批判性；
③思维的逻辑性；
④思维的灵活性和敏捷性；
⑤思维的创造性。
培养学生良好的思维品质应注意如下几点：
①要用辩证唯物主义的观点来武装学生的头脑，形成科学的世界观，掌握科学的方法论，从而引导学生学会全面的、发展的、本质的、理论联系实际的分析问题。
②用启发式的教学方法培养学生良好思维品质，启发式教学的实施要领是：激发学生发生疑问，提出问题，引起浓厚的学习兴趣；教学计划安排和单元活动设计要有充分的弹性，应采取多种教育、教学与学习方式.让学生创造性学习知识，培养独立思考的能力与习惯；教学活动不必拘泥于形式，应灵活掌握。
③加强对学生进行口头和书而言语的训练，学生的思维能力发展总是和言语发展相联系而不能分开的。学生正确地掌握大量词犷和系统的语法规则，并能用清晰、难确、灵活地使用口头与书面语言表达思想与感情，则可使思维活动准确、系统、灵活与符合逻辑。
④运用定势积极作用，培养“求同思维”品质，限制定势的消极作用，发展“求异思维”品质，限制定势消极作用的方式有：暂时把问题置之不理；培养学生变更解题方法的意识、不要机械地死套公式；培养一题多解的能力；培养学生发散思维（或求异思维）能力。
⑤在实践中培养与锻炼学生解决实际问题的思维品质，实践有助于学生的理论思维、操作思维及创造思维品质的发展。
⑥加强对学生进行创造思维品质的培养，培养创造思维品质应做到：激发好奇心、求知欲，培养创造动机；重视集中思维和发散思维的培养；培养具有创造精神的个性，如独立性、冲动性、幻想性、自制性、冒险性、果断性、有恒性、坚韧性等品质。 -
第9题：
如何培养学生良好的思维品质？
正确答案: 加强科学思维方法的训练
运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
加强言语交流训练
发挥定势的积极作用
培养学生解决实际问题的思维品质 -
第10题：
问答题简述良好思维品质的培养正确答案： ①加强科学思维方法的训练。
②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
③加强言语交流训练。
④发挥定势的积极作用。
⑤培养学生解决实际问题的思维品质。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题教师如何培养学生良好的思维品质？正确答案： （1）加强科学思维方法的训练（2）运用启发式方法调动学生的积极性主动性（3）加强语言交流训练（4）发挥定势的积极作用（5）培养学生解决实际问题的思维品质解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题如何培养良好的思维品质。A错
B对
正确答案： A解析： -
第13题：
简述良好思维品质的特性。答案：解析：（1）思维的广阔性和深刻性。
（2）思维的独立性和批判性。
（3）思维的逻辑性和严谨性。
（4）思维的灵活性和敏捷性。
（5）思维的创造性。 -
第14题：
结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。答案：解析：良好思维品质的特性有：
(1)思维的广阔性和深刻性；
(2)思维的独立性和批判性；
(3)思维的逻辑性和严谨性；
(4)思维的灵活性和敏捷性。
培养学生良好的思维品质应注意以下几点：
(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题；
(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。 -
第15题：
怎样培养学生的创造性思维品质?答案：解析：（1）激发好奇心、求知欲，培养创造动机，鼓励学生进行积极的思维活动。
（2）重视集中思维与发散思维的培养。
（3）培养与发展学生直觉思维的能力。
（4）培养具有创造性的个性品质。 -
第16题：
如何在教学过程中培养学生良好的注意品质?答案：解析：(1)要增强注意的稳定性,就要防止注意的分散。
(2)要扩大注意的广度，需要学生积累本学科相当的知识经验和一定的素养。
(3)注意的分配在教学中有实践意义。
(4)注意的转移同人的先天的神经活动类型有关，但也可以通过对外在因素的控制和后天训练加以改善和提高。 -
第17题：
良好思维品质的培养。
正确答案: ①加强科学思维方法的训练。②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。③加强言语交流训练。④发挥定势的积极作用。⑤培养学生解决实际问题的思维品质。 -
第18题：
教学中应该怎样才能培养学生的良好意志品质？
正确答案: 良好的意志品质是在生活和实践活动过程中形成和发展起来的，是有意识培养的结果。所以，教师应从以下五方面去培养学生的良好意志品质：
①树立科学的世界观和正确的人生观；
②发展健康的情感；
③发挥集体和榜样的作用；
④教育学生加强意志的自我锻炼；
⑤针对意志的个别差异，培养良好的意志品质。 -
第19题：
创造思维有何特点？怎样培养学生的创造思维品质？
正确答案:创造思维是有创见的思维，其有如下特点：
①创造思维活动同一般思维活动解决问题的阶段有类似而又完全不同的特点，即包括准备、酝酿、顿悟、验证等四阶段。
②创造思维既有发散思维、又有集中思维的成分，而且更多地表现为发散思维方面，发散思维具有变通性、独特性、流畅性特征。
③创造性思维往往与创造性活动联系在一起，因面产品的新颖性、首创性、独创性是创造性思维活动的一个重要特征。
④迷恋和目标指向性是创造性思维的重要成分。
⑤灵感状态也是创造性思维的一个典型特征。
⑥创造思维在一定意义上、是分析思维（逻辑思维）与直觉思维（非逻辑思维）的统一。
培养学生的创造思维应注意以下几个环节：
①采用启发式的教学方法，激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲。调动学生学习的积极性和主动性；
②培养发散思维与辐合思维相结合的能力。运用心理定势的积极作用，发展“求同思维”限制心理定势的消极作用，发展“求异思维”，有利于培养创造思维品质。如掌握一些定律、公式、原理、法则，对解决同类问题省力、效率快。但对创造性解决问题有干扰作用。碰到这种问题时.暂时置之不理；培养学生的变更解题方法的意识；培养一题多解的能力；利用智力游戏训练独创性等，都能排除定势干扰，培养发散与创造思维的品质。
③促进创造性的活动，培养创造性的个性（鼓励自尊心、好奇心；鼓励首创性、独创性、解除对错误的恐惧；鼓励幻想、猜想、假设：培养韧性和恒心等）。
④培养与发展学生的直觉思维能力。应注意：可靠的直觉思维来源于丰富的知识、实践经验和强烈的探索愿望；直觉思维总是以熟悉的知识为依据的；鼓励学生推测、猜想、应急性回答或不合常规的设想等.培养他们良好的直觉习惯；充分利用原则启发、类比和逆向思维等使学生获得灵感，产生新观念、新设想，发展其直觉思维能力；并将分析思维与直觉思维结合起来等都有利于创造思维能力的培养。 -
第20题：
简述良好思维品质的培养
正确答案: ①加强科学思维方法的训练。
②运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
③加强言语交流训练。
④发挥定势的积极作用。
⑤培养学生解决实际问题的思维品质。 -
第21题：
如何培养学生良好的注意品质？
正确答案: 第一，培养学生注意紧张的品质，
第二，扩大学生注意的范围
第三，发展学生注意分配的能力
第四，对学生进行注意稳定性的训练，培养学生形成坚韧、沉着的个性，是形成注意稳定性的有效手段
第五，培养学生注意转移的品质，训练学生遵守严格的作息习惯 -
第22题：
问答题如何培养学生良好的思维品质？正确答案： 加强科学思维方法的训练
运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
加强言语交流训练
发挥定势的积极作用
培养学生解决实际问题的思维品质解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。正确答案： （1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
（3）加强言语训练。
（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
（5）培养学生解决实际问题的思维品质。解析： 暂无解析