布鲁纳认为学习的实质是主动形成认知结构，教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需经过（）三个过程。

• A、获得
• B、习惯
• C、转化
• D、评价

正确答案:A,B,D

第6题：

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

• A、苛勒
• B、桑代克
• C、布鲁纳
• D、斯金纳

正确答案:C

第7题：

认知结构学习理论认为（　）

• A、学习是主动形成认知结构
• B、学习包括获得、转化和评价三个过程
• C、教学的目的在于理解学科的基本结构
• D、知识是会不断“革命”掉的

正确答案:A,B,C

第8题：

属于布鲁纳认知结构学习理论的观点的有（）。

• A、奖励能够对行为产生引诱和拉力
• B、学习是主动地形成认知结构的过程
• C、学习过程是一个复杂的认识过程
• D、教学应该促进学生对学科基本结构的学习

正确答案:B,C,D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

布鲁纳的认知发现学习论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。

正确答案:正确

第17题：

布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构。简述学科基本结构的四个教学原则。

正确答案:布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。认知心理学的学习观认为，学习是主动的形成认知结构。学习者是主动地获得知识，并通过把新知识与已有的认知结构相联系，来积极地建构其知识体系。
认知结构：即编码系统，其主要成分是“一套感知的类目”。
学习包括获得、转化和评价三个过程。
布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需要经过获得、转化和评价三个过程。
掌握学科基本结构的教学原则有四，即：
第一，动机原则。每个学生都有三种基本的内在动机，即求知欲望，成功的欲望和与人和睦相处的需要。教师应促进并调节好学生的探究活动，激发他们的这些内在动机，有效达到学习目标。
第二，结构原则。为了让学生易于理解所学学科的一般结构，教师必须选择一种最佳的结构模式来传授所教学科的结构知识。
第三，程序原则。教学就是一个陈述一系列知识的程序结构。这个程序是因人而异的。
第四，强化原则。学习者的学习活动必须得到及时的反馈。

第18题：

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生学科结构的一般理解。

• A、斯金纳
• B、布鲁纳
• C、苛勒
• D、加涅

正确答案:B

第19题：

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

• A、斯金纳
• B、布鲁纳
• C、苛勒
• D、加涅

正确答案:B

第20题：

布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是（）。

• A、掌握学习的方法
• B、促进对学科结构的一般了解
• C、课堂知识的实际应用
• D、激发学生的主动学习兴趣

正确答案:B

第21题：

第22题：

第23题：