请你谈谈对音乐教学必须遵循“音乐性原则”和“情感性原则”的理解。
题目
请你谈谈对音乐教学必须遵循“音乐性原则”和“情感性原则”的理解。
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第1题：
在音乐教学中，活动是完成音乐教育任务的重要环节。一切情感体验都必须在学生的参与、感受过程中获得直接的经验。学生心灵的陶冶和审美观的确立，必须以审美体验为基础，以丰富的审美经验积累为前提。属于（ ）教学原则。A.愉悦性原则
B.实践性原则
C.情感性原则
D.形象性原则答案：B解析：只有主动参与具体的实践活动，心灵的陶冶和审美观才能确立。因此，面向全体学生调动他们学习的积极性，使他们主动参与一切音乐活动，是音乐教学的基本原则之一。 -
第2题：
结合实例谈谈你对小学语文教学中贯彻“文道统一”原则的理解。
“文”是指文章的外在形式，“道”是指文章的思想内容，“文”与“道”的统一，决定了语言文字训练与思想教育的辩证统一。
这条原则的贯彻需要：
教师自觉地、有目的的进行思想教育；
寓思想教育于语言文字训练之中；
注意潜移默化。
略 -
第3题：
音乐课教学过程和方法应遵循的原则是（）、（）、探究、合作、综合。
正确答案:体验；模仿 -
第4题：
对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。
正确答案: 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。
因此，提出“结构—功能—文化相结合的教学原则”，强调由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为“载体”的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的。 -
第5题：
重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。
- A、情感性
- B、形象性
- C、创造性
- D、音乐性
正确答案:A -
第6题：
50年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。
正确答案: 语言是受规则支配的符号系统。
无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。因此，《汉语水平等级标准和考试大纲》提出“结构-功能-文化相结合”的教学原则，认为“注意由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为‘载体’的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的”。 -
第7题：
戴望舒的诗歌创作数量并不惊人，但他早期追求音乐性，很快又实现了对音乐性的反叛，请具体谈谈他的这些追求和反叛。
正确答案:写于1927年的《雨巷》，是戴望舒追求诗歌音乐性的代表性作品，被叶圣陶称赞为“替新诗的音节开了一个新的纪元”。《雨巷》全诗共七节，每节六行，每行字数不一，只用一个韵，在相隔不远的行压一次ang的脚韵。有意使一个音响反复出现，造成回荡的旋律和流畅的节奏。又学习英国诗歌中同一节诗中同样的字句更迭出现，也是为了造成抒情的反复效果。戴望舒从追求诗歌的音乐性到反叛诗歌的音乐性，其时间并不长，但变化却是明显而巨大的。早期，戴望舒很重视文字的音韵美，但后来他自我否定，认为“诗不能借重音乐，它应该去了音乐的成分”。
《我的记忆》写于1929年，是戴望舒对自己诗歌音乐性的反叛的开端。全诗不用韵，以日常口语写成。诗歌将“记忆”这一抽象的情感，用日常生活中最普通的事物予以呈现：烟卷、笔杆、粉盒、木莓、酒瓶等“一切有灵魂没有灵魂的东西”。《我的记忆》抛弃《雨巷》的华美，而故意选用粗糙的事物，与戴望舒受法国象征派影响有关，戴望舒认为法国象征派诗人耶麦曾经“抛弃了一切虚夸的华丽、精致、娇美，而以他自己淳朴的心灵来写他的诗”。注意“适当地、艺术地抓住那些生存在我们日常的生活上”的美感。在《我的记忆》一诗中，戴望舒将日常的事物都带上了诗歌的美感。从诗歌形式上说，《雨巷》追求音韵美，注意形式的整饬，而《我的记忆》则不再刻意追求音韵上的回环往复，不追求外在的音乐美，而追求“在诗的情绪的抑扬顿挫上，即在诗情程度上”的内在的情绪韵律。诗歌不再使用《雨巷》式的华美的字眼、清脆婉转的韵脚，而用现代汉语口语，使诗歌读来亲切有味，走向“平民化”。 -
第8题：
单选题音乐教学原则不包括下列哪项原则？（）A愉悦性原则
B情感性原则
C实践性原则
D探究性原则
正确答案： D解析： 音乐教学原则有愉悦性原则、情感性原则、实践性原则、形象性原则、音乐性原则、创造性原则。 -
第9题：
问答题20世纪50年代后期，对外汉语教学中提出了“结构-功能-文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。正确答案：
(1)“结构”是指语言的结构,包括语法结构和语义结构;“功能”指用语言做事,即语言在一定的情景中所能完成的交际任务;“文化”是指语言教学范围里的文化,主要是在跨文化交际中由于文化差异而影响到交际的语言文化因素以及目的语国家的基本国情和文化背景知识。
(2)结构是用来表达功能的,功能离开了结构也就无法实现,在语言交际中两者是紧密结合在一起的。
①结构是基础
国内外长期的汉语教学经验证明,从起始阶段开始的、通过系统的语言结构的学习掌握语言规则,是第二语言学习者较迅速地获得语言交际能力的关键。反之,初级阶段忽视结构教学或完全打乱结构教学的系统性,会给汉语学习带来极其不利的影响。
②功能是目的
学习语言结构是为了交际,因而结构是为功能服务的,结构教学必须与功能教学紧密结合。这表现在:结构教学要重视组装规则以解决表达问题,而不是把重点放在结构的分析上;按人类言语活动从意念到言语形式的顺序,从功能出发进行结构教学,而不是按传统的从形式到意义的顺序、以教授结构为出发点;要突出功能的教学,既要考虑到结构的系统性,也要注意功能的系统性。
③文化教学要为语言教学服务
文化教学是语言教学不可或缺的一部分。语义和语用的教学,作为语言交际能力一部分的社会语言能力、话语能力和策略能力的培养,都离不开文化教学。文化教学要紧密结合语言教学,着重揭示语言交际中的文化因素,介绍目的语国家的基本国情和文化背景知识。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。A情感性
B形象性
C创造性
D音乐性
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题王老师在教学中经常运用视频、动画、教学学具和语言的形象描述，引导学生对所学事物和过程形成清晰表象，丰富学生的感性认识，从而使他们能够正确地理解知识并提高认识能力。王老师遵循的教学原则是（）A循序渐进原则
B直观性原则
C因材施教原则
D启发性原则
正确答案： B解析： -
第12题：
问答题谈谈你对教学基本原则的理解。正确答案：
(1)掌握汉语的基础知识和基本技能,培养运用汉语进行交际的能力原则
这是总则,体现了语言教学的根本任务和对外汉语教学的目的。
(2)以学生为中心,教师为主导,重视情感因素,充分发挥学生主动性、创造性原则
这条原则是针对教与学的关系而提出的,是一条根本的原则。强调学生是学习活动的主体,“教”只有通过“学”才能起到作用;“教”必须为“学”服务。
(3)结构、功能、文化相结合原则
这是近年来我国学者根据从事对外汉语教学的经验,总结、研究得出的一条教学原则。“结构”是指语言的结构,包括语法结构和语义结构。“功能”指用语言做事,即语言在一定的情景中所能完成的交际任务。“文化”主要是指在跨文化交际中由于文化差异而影响到交际的语言文化因素以及目的语国家的基本国情和文化背景知识。
(4)强化汉语学习环境,加大汉语输入,自觉学习与自然习得相结合原则
在正规、自觉的课堂学习为主的情况下,自觉学习和自然习得相结合,以利于培养交际能力。为此必须强化汉语学习环境,加大汉语的输入,加强课外活动与社会语言实践并把它与课堂上丰富多彩的教学活动结合起来,更多地给学习者提供运用汉语的机会,形成课上课下、校内校外、学习与习得相结合的新教学体系。
(5)精讲多练,在语言知识的指导下以言语技能和言语交际技能的训练为中心原则
“精讲多练”是20世纪60年代初北京语言学院教师总结出的一条对外汉语课堂教学原则。“精讲”是对教师的知识讲授而言,适当的理论知识和语言规则的介绍,对成人学习第二语言是必不可少的;练习也必须是在理论和知识指导下进行。讲解的方法,提倡归纳法,但也不排除演绎法。“多练”是指学生在课上、课下要进行大量的练习,培养语言运用的熟巧度。练习方法提倡综合性、交际性的练习,但也需要单项练习。
(6)以句子和话语为重点,语音、语法、词汇、汉字综合教学原则
这条原则涉及语言要素的教学。语音、语法、词汇的教学可以在不同阶段有所侧重,甚至采取语音教学阶段、语法教学阶段等分阶段教学的做法。但语言诸要素只有组成句子或话语时,才能较好地发挥交际工具的作用,所以我们主张以句子和话语这两级语言单位为重点,语音语法词汇综合教学。
(7)听说读写全面要求,分阶段侧重,口语、书面语协调发展原则
这条原则涉及听说读写四项基本技能训练的关系和口语与书面语学习的关系。
(8)利用母语进行对比分析,课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则
这条原则涉及目的语的教学与母语或媒介语的关系。在第二语言教学中,目的语与客观事物直接联系,无论是言语的理解或表达,都应避免依赖母语的翻译过程,强调培养用目的语思维的习惯。在教学中应控制母语和媒介语的使用。
(9)循序渐进,螺旋式提高,加强重现原则
这条原则涉及教学内容的编排顺序问题。语言教学,不论是结构、功能还是文化,都应体现由易到难、由近及远、由具体到抽象、先简后繁、先一般后特殊、循序渐进的原则,便于学生学习。
(10)加强直观性,充分利用现代化教学技术手段
语言教学要充分利用直观手段,如教具、图画、照片、实物和动作等,帮助学习者理解学习内容并加深印象,也有利于调动学习者的学习兴趣。解析： 暂无解析 -
第13题：
舞蹈的基本特征包括（ ）。A.动作性、情感性、审美性
B.动作性、音乐性、审美性
C.动作性、情感性、音乐性
D.动作性、律动性、音乐性答案：A解析：A选项，舞蹈的基本特征包括动作性、情感性、审美性，综上，A选项正确。
B选项，音乐性不属于舞蹈的基本特征。
C选项，音乐性不属于舞蹈的基本特性。
D选项，律动性、音乐性不属于舞蹈的基本特征。
故正确答案是A项。 -
第14题：
在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（）
- A、循序渐进原则
- B、直观性原则
- C、因材施教原则
- D、启发性原则
正确答案:B -
第15题：
联系教学实际，谈谈对某个教学原则的理解和运用。
正确答案:科学与思想相统一原则；传授知识和发展智力、培养能力相统一原则；教师主导作用与学生主动性相结合原则。 -
第16题：
请你谈谈个人理财的主要内容和原则。
正确答案: 主要内容有：现金规划、消费支出规划、教育规划、风险管理规划、税收筹划、投资规划、退休养老规划财、分配与传承规划。
原则：通观全盘，整体规划原则客户家庭类别不同和新策略不同即那里先进保障原则，风险管理优先于准秋收益原则消费、投资与收益相匹配原则开源与节流并举原则，未雨绸缪，早作规划原则。 -
第17题：
音乐教学原则不包括下列哪项原则？（）
- A、愉悦性原则
- B、情感性原则
- C、实践性原则
- D、探究性原则
正确答案:D -
第18题：
在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。
- A、科学性和思想性相统一原则
- B、直观性原则
- C、启发性原则
- D、因材施教原则
正确答案:B -
第19题：
结合工作实际，论述现金资产管理应当遵循哪些原则，谈谈你的认识和理解。
正确答案: （1）总量适度原则。指银行现金资产的总量必须保持在一个适当的规模上。
（2）适时调节原则。指银行要根据业务过程中的现金流量变化，及时的调节资金短缺头寸，确保现金资产的规模适度。
（3）安全保障原则。健全安全保卫制度，严格业务操作规程，确保资金的安全无损。 -
第20题：
问答题50年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。正确答案： 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。因此，《汉语水平等级标准和考试大纲》提出“结构-功能-文化相结合”的教学原则，认为“注意由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为‘载体’的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的”。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题音乐教学原则是音乐教学应该遵循的基本准则，这些原则包括（）。A愉悦性原则、情感性原则、音乐性原则
B审美性原则、情感性原则、动态性原则
C愉悦性原则、审美性原则、动态性原则
D音乐性原则、动态性原则、审美性原则
正确答案： D解析： 音乐教学原则包括音乐性原则、情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则和创造性原则。 -
第22题：
问答题对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。正确答案： 语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。
语言是人类最重要的交际工具，对外汉语教学的目的不仅仅是让学生懂得汉语语法知识，而是培养汉语交际能力，因此要十分重视汉语交际能力的培养。语言是文化的载体，从某种意义上说，掌握一种外语也即掌握另一种文化和跨文化的交际能力。结构、功能、文化，在对外汉语教学中缺一不可。
因此，提出“结构—功能—文化相结合的教学原则”，强调由易到难、循序渐进地安排语言结构，注重培养学生的交际能力，重视把语言作为“载体”的文化知识在交际中所起的作用，是符合语言教学普遍规律的。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题学习《彩云追月》这一课时，在学生们能够完整演唱这首歌曲之后，老师根据学生们的兴趣爱好及特长把全班学生分成舞蹈组、器乐伴奏组、演唱组等几个小组，用作曲家写的歌曲共同创编一个乐舞《彩云追月》作品。先讨论一个总体构思，然后分组创编、排练、再总排合成。案例中老师的做法遵循了哪种音乐教学原则？（ ）A情感性原则
B形象性原则
C音乐性原则
D创造性原则
正确答案： B解析：