减少侵犯的方法和途径主要有{ }、运用社会制约、提高道德发展水平。

题目
减少侵犯的方法和途径主要有{ }、运用社会制约、提高道德发展水平。

相似考题

1.()都是权力制约的途径。A、以权利制约权力B、社会(道德)舆论C、以权力制约权力D、以上均不正确

2.简述学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？

3.现代社会进行道德修养、锤炼个人品德的途径和方法主要有A．认真学习，提高道德认识B．严格要求，完善道德品质C．勤于实践，加强道德行为训练D．坚持“慎独”，不与他人发生交往

4.学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？

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  • 第1题：

    要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和 道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生 认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断提高自己道德判断的发展水平。
    根据这一思想确定的德育模式是什么？该模式的理论假设是什么？该模式强调实施的方法 和策略是什么？


    答案：
    解析：
    根据题中这一思想确定的德育模式是认知性德育发展模式。认知性德 育发展模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价 值观，主张建立普遍的道德价值。
    (1)道德发展论
    ①道德判断形式反映个体道德判断水平。
    道德判断有内容与形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不 该”、“对”或“错”的回答；所谓道德判断形式指的是判断的理由以及说明过程中所包含的推 理方式。后者反映个体的道德判断水平。
    ②个体的道德判断形式处于不断发展之中。
    他设计了“两难故事法”用以测定青少年的道德发展水平和阶段，并提出了著名的道德 发展“三水平六阶段”学说，即：前习俗道德水平（阶段1——惩罚与服从，阶段2——个人 的工具主义目的与交换）；习俗道德水平（阶段3——相互的人际期望、人际关系与人际协 调，阶段4——社会制度和良心维持);后习俗道德水平（阶段5——至上的权力、社会契约 或功利，阶段6——普遍性伦理原则）。
    个体的道德判断处于不断发展之中，经历性质不同但有相互关联的三种水平和六个阶 段；上述三种水平和六个阶段按照不变的顺序由低到高逐步展开；更高层次和阶段的道德 推理能兼容更低层次和阶段的道德推理方式；反之，则不能。
    ③冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。
    第一，道德的发展是学习的结果，这种学习不同于知识和技能的学习。
    第二，道德的发展有赖于个体的道德自主性。道德不可能从外部强加于人，而是个体 内部状态与外界交互作用的产物。
    第三，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。
    (2)道德教育论
    根据发展性原则，认知道德发展模式实施德育的方法和策略包括：
    ①了解学生当前的道德判断发展水平。
    ②运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡。
    ③向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。
    ④引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。
    ⑤鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

  • 第2题：

    提高秸秆饲料饲用价值的方法和途径主要有青贮、物理、化学和（）处理。


    正确答案:微贮

  • 第3题：

    警察之所以会有较高的侵犯倾向，往往是和（）有关的.

    • A、道德发展水平
    • B、自我控制
    • C、社会角色
    • D、群体影响

    正确答案:C

  • 第4题：

    在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明（）。

    • A、社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
    • B、社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
    • C、社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
    • D、社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用

    正确答案:C

  • 第5题：

    提高职业道德修养的途径主要有哪三个方面？


    正确答案: 1、树立正确的人生观，学以致用，重在实践，努力做到言行一致，知行统一
    2、经常自省，加强自律，开展道德评价，勇于解剖自己
    3、学习先进典型，不断激励自己，自觉追求“慎独”精神境界

  • 第6题：

    侵犯的影响因素包括（）。

    • A、情绪唤起水平
    • B、道德发展水平
    • C、自我控制能力
    • D、社会角色与群体

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    现代社会进行道德修养、锤炼个人品德的途径和方法主要有（）

    • A、认真学习，提高道德认识
    • B、严格要求，完善道德品质
    • C、勤于实践，加强道德行为训练
    • D、坚持“慎独”，不与他人发生交往

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    侵犯行为的影响因素包括个体的（）。

    • A、情绪唤起水平
    • B、道德发展水平
    • C、自我控制能力
    • D、所属的社会角色

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    单选题
    在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明（）。
    A

    社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用

    B

    社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用

    C

    社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用

    D

    社会生产和科学技术发展水平对德育社会形式、规模和结构具有制约和影响作用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    认识和把握道德的途径和方法主要有什么？

    正确答案： 其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思考，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德性；其二，省察克制的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；其三，慎独自律的方法，即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为；其四，积善成德的方法，即通过累积善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    现代社会进行道德修养、锤炼个人品德的途径和方法主要有哪些？

    正确答案： 1、认真学习，提高道德认识
    2、严格要求，完美道德品质
    3、勤于实践，加强道德行为训练
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    警察之所以会有较高的侵犯倾向，往往是和（）有关的.
    A

    道德发展水平

    B

    自我控制

    C

    社会角色

    D

    群体影响


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    减少侵犯的方法和途径主要有{pz_填空}、运用社会制约、提高道德发展水平。


    答案：宣泄|
    解析：

  • 第14题：

    影响侵犯的因素有（）

    • A、情绪唤起水平
    • B、道德发展水平与自我控制
    • C、社会角色与群体的影响
    • D、大众媒介

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    以下属于科研人员提高道德修养途径和方法的有（）。

    • A、科研创新实践是科研人员提高道德修养的根本途径，社会生产实践和阶级斗争实践及其他社会实践是提高道德修养的基础
    • B、理论与实际相结合、言行一致是道德修养的重要原则
    • C、科学地运用批评和自我批评这一武器，是培育和加强高尚道德修养的重要方法之一
    • D、避免和杜绝一切错误和失误是提高道德修养的重要手段之一

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    从各国的反腐败实践来看，有效的制约机制、途径主要有：（）

    • A、专门的立法监督
    • B、提高公务员的工资水平
    • C、设立独立的监督机构
    • D、有效的道德途径

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    科研人员提高道德修养的途径和方法：科研创新实践；社会生产实践；（）、（）、（）；科学的运用批评和自我批评。


    正确答案:阶级斗争实践；其他社会实践；理论与实际相结合

  • 第18题：

    现代社会进行道德修养、锤炼个人品德的途径和方法主要有哪些？


    正确答案: 1、认真学习，提高道德认识
    2、严格要求，完美道德品质
    3、勤于实践，加强道德行为训练

  • 第19题：

    认识和把握道德的途径和方法主要有什么？


    正确答案: 其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思考，辨别善恶，学善戒恶，以涵养良好的德性；其二，省察克制的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；其三，慎独自律的方法，即在无人知晓、没有外在监督的情况下，坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不因为无人监督而恣意妄为；其四，积善成德的方法，即通过累积善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践统一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。

  • 第20题：

    问答题
    学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?

    正确答案： 学生道德情感的培养途径和方法有：
    (1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。
    (2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。
    (3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化。
    (4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    侵犯的影响因素包括（）。
    A

    情绪唤起水平

    B

    道德发展水平

    C

    自我控制能力

    D

    社会角色与群体


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    科研人员提高道德修养的途径和方法：科研创新实践；社会生产实践；（）、（）、（）；科学的运用批评和自我批评。

    正确答案： 阶级斗争实践,其他社会实践,理论与实际相结合
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    现代社会进行道德修养、锤炼个人品德的途径和方法主要有（）
    A

    认真学习，提高道德认识

    B

    严格要求，完善道德品质

    C

    勤于实践，加强道德行为训练

    D

    坚持“慎独”，不与他人发生交往


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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