第1题:
( )的形成,是学前儿童学数的基本心理准备。
A.一一对应概念
B.守恒概念
C.类包含概念
D.排序能力
第2题:
第3题:
简述问题儿童和儿童发展问题两个概念的异同。
①不同点:首先定义不同:问题儿童是指生理、心理发展异常和品德行为上有严重缺陷的儿童。儿童发展问题是指儿童发展过程中出现的各种偏差。其次,只有问题行为严重,而且很难改变的儿童才叫问题儿童,问题儿童是个别的,它是一个结论性的、终结性的概念。而儿童发展问题是一个满怀期望与发展期待的概念。这种问题,有被克服、被矫正的可能性,给教育者和社会无限期望。
②相同点:儿童发展问题在研究内容上与问题儿童有相同之处。
略
第4题:
“初级科学概念”的含义是指()
第5题:
在美国,当儿童准备食物和成人一起吃饭时,儿童对营养的概念、态度和行为得以发展。
第6题:
儿童生理的发展加速表现在两个方面:一是(),二是儿童的成熟加速现象。
第7题:
感光测定时应遵循两个原则:一是必须使测试条件具有(),确实符合摄影的实际情况;二是必须遵循测试条件()的原则。
第8题:
儿童概念的形成要经历()阶段。
第9题:
儿童对科学概念的理解处于初级的水平
儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握
儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上
儿童还不会用文字来表述科学概念
第10题:
第11题:
第12题:
抽象化
类化
分析
推理
辨别
第13题:
A.父母的接受程度,影响儿童的自我概念形成
B.儿童对父母的认同程度,与自我概念无关
C.儿童对自己的看法是,他的父母如何看待自己的反映
D.儿童对父母的认同程度影响自我概念
第14题:
第15题:
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容: 一是对学前儿童科学教育活动的评价;二是对()的评价。
第16题:
儿童概念学习的主要途径是()
第17题:
菜点创新的概念应该突出两个部分,一是()二是()。
第18题:
2~3岁、6~7岁是儿童形成和发展数概念的两个关键(年龄)时期。
第19题:
电流的形成,一定要具有两个条件,一是要有(),二是要有()
第20题:
儿童自我概念形成和发展的条件
第21题:
概念同化
概念形成
成人传递
个体内化
第22题:
对
错
第23题:
概念形成
概念构建
概念同化
概念顺应