某兴趣小组为了研究与植物生长素(IAA)有关的问题，设计了如下图所示实验，根据实验结果能得到的正确结论是（　）。A.单侧光能促进生长素的分布 B.生长素能促进胚轴的生长 C.生长素的作用具有两重性 D.生长素在上胚轴中是极性运输的

题目
某兴趣小组为了研究与植物生长素(IAA)有关的问题，设计了如下图所示实验，根据实验结果能得到的正确结论是（　）。


A.单侧光能促进生长素的分布
B.生长素能促进胚轴的生长
C.生长素的作用具有两重性
D.生长素在上胚轴中是极性运输的
相似考题

1.韦聪同学为了探究浮力的大小跟什么因素有关，他做了如图所示的实验．（1）从图①②③可以得出：浮力的大小与______有关．（2）图⑤中物体受到的浮力大小为______N．（3）浮力的大小是否与液体密度有关呢？请你在韦聪同学实验的基础上补充实验，叙述你的做法和得到的结论．做法：______；结论：______．

2.教育实验设计主要解决这样几个问题有()A.用什么样的设计适合你的研究问题B.有利于验证研究假设C.怎样能较好地控制无关因素对实验效果的影响D.如何使研究结果得到推广

3.某研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如右图所示装置。请你根据图示实验分析回答下列问题：（1）闭合电源开关，可观察到白磷( )，白磷所发生反应的化学方程式为( ); （2）装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面( ); （3）通过这个实验得出的结论是( )。

4.教育实验设计主要解决下面问题中的几个即可，用什么样的设计适合你的研究问题，有利于验证研究假设;怎样能较好地控制无关因素对实验效果的影响;如何使研究结果得到推广。()

参考答案和解析
答案：B
解析：
该实验中首先获取黄豆幼苗的上胚轴切段，进行对照实验，一组在上胚轴的上端放不含生长素的琼脂块，另一组在上胚轴的上端放含有生长素的琼脂块，结果在上胚轴的上端放不含生长素的琼脂块的一组不生长，在上胚轴的上端放含有生长素的琼脂块的一组生长了，说明生长素能促进上胚轴的生长，故B正确。该实验唯一变量是生长素的有无，不能证明单侧光的作用，也不能证明生长素的作用具有两重性，故AC错误；要证明生长素在上胚轴中的运输方向是否是极性运输，还要设计将上胚轴倒置的对照实验，故D错误。
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  • 第1题：

    在一项眼动研究中，呈现不同特征的人脸图片（正面、侧面；斜视、直视）来考察被试对这些图片的注视特点。每种实验条件单独为一个实验单元，每一实验单元包含64个试次，每个被试共完成256个试次。实验结果如下图所示。方差分析表明，各因素的主效应显著，其中一个因素的方差分析结果为F（1.15），=20.598，p小于0.001;因素之间的交互作用显著。请回答下列问题：(1)该研究为何种实验设计？说明这种设计的特点。(2)指出该研究中的因素和水平，以及使用的被试数量。(3)根据方差分析结果和下图，说明所能得到的实验结论。


    答案：
    解析：
    (1)实验设计为2×2被试内设计。被试内设计的特点是所有被试都会接受到所有的实验处理，不但节省被试人数，而且不同被试个体差异也得到了最好的控制，从而能更好地考察变量之间的差异。但各实验处理之间可能会受到时间间隔的影响，同时可能出现累积效应（或练习效应、疲劳效应）。(2)该研究中的因素为2个，分别是人脸的朝向和注视方向；人脸的朝向有两个水平：正面和侧面；注视方向也有两个水平：斜视和直视。被试数为16人。(3)①各因素的主效应显著，表明正面与侧面的总注视时间之间有显著差异，侧面的总注视时间长于正面的总注视时间；直视与斜视之间有显著差异，斜视注视时间长于直视。②交互作用显著，说明在正面条件下，直视和斜视的总注视时间差异不显著；在侧面条件下，直视和斜视的总注视时间差异显著。（或者，斜视条件下，正面的总注视时间短于侧面；直视条件下，正面的总注视时间长于侧面。）

  • 第2题：

    表1和表2、表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题：



    (1)分别指出这两种实验各自属于何种设计类型？每种设计各自使用了多少被试？ (2)针对研究问题，根据实验设计一的统计分析结果，能得出什么结论？实验设计二与实验设计一的结论是否相同？如果不同，能得出什么结论？ (3)这两种设计中哪一种更适宜考查本研究的问题？请具体说明理由。


    答案：
    解析：
    (1)两种实验的设计类型与使用的被试数量：实验设计一为2×2被试间设计，被试为24人。实验设计二为2×2混合设计，其中，学生类型为被试间变量，教学方法为被试内变量。被试为12人。 (2)根据实验设计一的结果，能得到如下结论：①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式；②学生类型的主效应不显著；③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响。与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。实验设计二与实验设计一的结论相同。 (3)两种实验设计的比较：①比较而言，被试间设计的方案能更好地回答研究问题；②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因为当学生受到某种教学方法的教学之后，接受另外的教学方法的教学，第一种教学方法的影响仍然存在，因此，包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研究所探讨的问题，选择被试间设计更佳。

  • 第3题：

    某课题研究小组为探究生长素类似物——萘乙酸(NAA)是否与植物开花有关，进行了如下实验：
    方法：取大小不等的水仙球茎24个，按球茎大小不同分成两组，再按下表进行操作(其它条件和操作相同)：



    实验现象：实验组除个别瓶因污染而失败外，其余均在一周后破苞开花；而对照组则比实验组晚开花一个半月。
    实验结论是：NAA可促进水仙开花。
    分析上述实验并回答：
    (1)请你针对上述实验中的不妥操作，分析导致实验结论不可靠的原因。(6分)
    (2)请你设计出完整的实验方案。(5分)


    答案：
    解析：
    (1)本实验有三处不妥操作，第一处，取大小不等的水仙球茎24个，水仙球茎大小不同可能影响开花时间，故错误。需要选用大小相同，生理状态也相同的水仙球茎24个。第二处，对照组水仙球茎不剥去鳞茎，而实验组水仙球茎剥去了鳞茎，因鳞茎内可能含有抑制花苞发育的物质存在而影响实验结果，这里的操作需要相同。第三处，对照组水仙球茎自然生长，而实验组水仙球茎接种于MS培养基中，MS培养基中也可能含有促进水仙开花的因子，故错误，应该保证相同条件。 (2)实验方法：取大小相等，生理状态相同的水仙球茎24个，剥去鳞茎后留下花苞，随机分配成两组。一组为实验组，一组为对照组。两组材料消毒后接种于所含激素不同的MS培养基当中，实验组的MS培养基中加入NAA(0．1mg／L)，而对照组为空白的MS培养基。在相同适宜条件下培养，观察开花情况。实验现象：除个别瓶因污染而失败外，实验组均在一周后破苞开花；而对照组则比实验组晚开花一个半月。
    实验结论是：NAA可促进水仙开花。
    解析：做该类实验需要注意控制单一变量，所有多余的变量均要统一。花苞作为实验材料随机分组，完整的方案如答案所示。注意控制实验组和对照组之间形成单一变量即可。

  • 第4题：

    某同学设计一实验，观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响.下列有关他的设计和分析不合理的是（）

    • A、研究性课题是探究不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响
    • B、配制浓度分别为……的萘乙酸溶液
    • C、实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
    • D、本实验为相互对照实验

    正确答案:C

  • 第5题：

    有人做如下实验：将某开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列推断中不正确的是（）

    • A、此人设置的空白对照组是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
    • B、本实验的自变量是IAA浓度，因变量是乙烯含量和根尖的生长情况
    • C、乙烯和IAA都属于植物激素，对植物生长的作用都具有两重性
    • D、据此实验结果可推知生长素可以诱导根细胞合成分泌乙烯

    正确答案:C

  • 第6题：

    已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸（NAA）产生的促进生长作用大于吲哚乙酸（IAA）。为了验证NAA和IAA的这种差异，用胚芽鞘进行实验。下列说法错误的是（）

    • A、本实验的单一变量是IAA和NAA的不同，无关变量是IAA和NAA溶液的浓度、胚芽鞘、生长条件等
    • B、本实验可以通过测量胚芽鞘的生长长度来记录实验结果
    • C、胚芽鞘的尖端首先要去掉，排除自身产生的生长素对实验结果的影响
    • D、因为NAA产生的促进作用大于IAA，所以本实验中NAA溶液的浓度可以小于IAA溶液的浓度

    正确答案:D

  • 第7题：

    为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案： （一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。 根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明（）


    正确答案:玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关

  • 第8题：

    探究0.1mg/L的萘乙酸（生长素类似物之一）对种子萌发的影响，某生物兴趣小组要进行实验研究。若你是其中一员，请你根据下面提供的实验材料和用具完成实验方案的设计，并预测可能的实验结果。 材料用具：干燥的萝卜种子若干，小烧杯2个，垫有滤纸的培养皿2个，0.1mg/L的萘乙酸溶液，蒸馏水，量筒。（1）实验假设：（）。


    正确答案:实验假设：一定浓度（或0.1mg/L）的萘乙酸溶液对种子的萌发有促进（或抑制）作用。只写出“一定浓度（或0.1mg/L）的萘乙酸溶液对种子的萌发有影响”不正确。

  • 第9题：

    实验数据与观测数据有那些区别：（）

    • A、观测数据是观测现实世界时收集得到的数据
    • B、观测数据是为了从收集得到的样本中得出有关总体的一些结论
    • C、观察数据用来对提出的问题研究各种导致它的可能性
    • D、实验数据是在实验中通过控制一个或多个变量而得到的测量结果
    • E、实验数据用来发现造成结果的原因，即鉴别因果关系

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第10题：

    如何用实验证明生长素（IAA）具有极性运输的特点。


    正确答案:（1）极性运输的概念：极性运输是指物质只能从植物形态学上端向植物形态学下端进行运输的运输过程。极性运输属于主动运输，需要载体和能量。
    （2）实验过程：
    ①取2个胚芽鞘。
    ②A胚芽鞘上端放置含有生长素的琼脂块，下端放置不含有生长素的琼脂块。
    ③B胚芽鞘倒置，B胚芽鞘上端放置含有生长素的琼脂块，下端放置不含有生长素的琼脂块。
    ④一段时间后，A胚芽鞘下端的琼脂块中出现生长素，B胚芽鞘下端的琼脂块中任然不含有生长素。
    上述实验即可证明生长素具有极性运输的特点。

  • 第11题：

    填空题
    选择甲、乙两图所示实验进行比较，可以得到的结论是____．

    正确答案： 物体质量一定时,速度越大,动能越大
    解析：
    由甲图中小木块被撞击后运动得更远可知，物体质量一定时，速度越大，动能越大（或在装载质量相同的条件下，超速具有更大的安全隐患）．

  • 第12题：

    填空题
    为了研究汽车超速问题，实验中应选择____两个图进行比较，得到的结论是：小车的质量一定时，速度越大，则动能越大；

    正确答案： 甲、乙
    解析：
    超速是指汽车的质量一定，速度越大，动能越大，选择质量相等到达水平面时速度不同的小车，即甲、乙两图符合题意．

  • 第13题：

    某研究者提出一个假想：海马部位可能与复杂认知加工有关，与简单认知加工无关。为此，他进行了如下实验：随机选取30只白鼠，切除海马，让其中一半学习简单迷津，另一半学习复杂迷津。在白鼠练习迷津过程中，简单组10次以内就出现完全正确的情况，而复杂组学习30次以后才会不发生错误。根据这样的结果，研究者认为假想得到支持。根据上述材料，回答：(1)该研究者的结论是否正确？(2)请指出问题所在？(3)有更好的设计方案吗，如何设计？


    答案：
    解析：
    (1)不正确(2)存在的主要问题因为缺少对照组，即没有正常白鼠走两类迷津的结果，这将导致无法推论出海马部位与复杂迷津之间存在必然的联系，因为正常白鼠学习复杂迷津也会比简单迷津所需次数更多。(3)新的设计可以把本研究设计成2x2的双因素随机组设计，两因素为有无切除海马、简单和复杂迷津。 本题是对双因素实验设计理解的考查，在双因素实验设计中，研究者可以通过操纵两个自变量，获得有价值的实验结果。

  • 第14题：

    某兴趣小组为了研究与植物生长素(IAA)有关的问题，设计了如图2所示实验，根据实验结果能得到的正确结论是（　　）。


    A．单侧光能促进生长素的分布
    B．生长素能促进胚轴的生长
    C．生长素的作用具有两重性
    D．生长素在上胚轴中是极性运输的

    答案：B
    解析：
    该实验中首先获取黄豆幼苗的上胚轴切段，进行对照实验，一组在上胚轴的上端放不含生长素的琼脂块．另一组在上胚轴的上端放含有生长素的琼脂块，结果在上胚轴的上端放不含生长素的琼脂快的一组不生长。在上胚轴的上端放含有生长素的琼脂块的一组生长了，说明生长素能促进上胚轴的生长，故B病毒实验，故A错误。噬菌体侵染细菌的过程中，只有DNA进入细菌，所以指导蛋白质合成的DNA来自噬菌体，核糖体、ATP、氨基酸原料和酶，由细菌提供，B正确。由于P是DNA的特征元素、S是蛋白质的特征元素，所以可用32P、35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，以确认噬菌体的何种成分注入了细菌体内，C正确。连续培养噬菌

  • 第15题：

    根据”探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验，回答下列问题： 实验中要设计多个实验组进行对比。若对要研究的植物有关情况所知不多，需先设计一组溶液浓度梯度（）的预实验进行摸索，以确定最适浓度大致范围。


    正确答案:比较大

  • 第16题：

    流行病学实验的优点不包括（）

    • A、研究者能根据实验设计选择研究对象
    • B、研究者可根据实验设计施加干预措施
    • C、研究对象能按随机化分配原则分成干预组和对照组
    • D、实验为前瞻性研究
    • E、可推算归因危险度

    正确答案:E

  • 第17题：

    探究0.1mg/L的萘乙酸（生长素类似物之一）对种子萌发的影响，某生物兴趣小组要进行实验研究。若你是其中一员，请你根据下面提供的实验材料和用具完成实验方案的设计，并预测可能的实验结果。 材料用具：干燥的萝卜种子若干，小烧杯2个，垫有滤纸的培养皿2个，0.1mg/L的萘乙酸溶液，蒸馏水，量筒。（3）方法步骤的第三步中“盖上培养皿盖”的目的是（）


    正确答案:防止水分挥发，使萘乙酸浓度升高，影响实验结果

  • 第18题：

    为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案： （一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。 三）部分实验结果的分析与推论（1）根据（）两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据（）两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据（）两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。


    正确答案:1号和3号；（2）1号和2号；（3）1号和4号

  • 第19题：

    为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案： （一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。（二）实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是（）


    正确答案:3、4、5

  • 第20题：

    实验报告中讨论部分应包含的内容是（）

    • A、将实验结果与实验假设进行比较分析
    • B、对实验结果进行理论上的分析与论证
    • C、把实验结果与同类研究结果相比较，指出得失优差
    • D、提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题，使以后的研究方向更明确，少走弯路

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    伽利略为了研究自由落体的规律，将落体实验转化为著名的“斜面实验”，对于这个研究过程，下列说法正确的是（）

    • A、斜面实验“冲淡”了重力的作用，便于运动时间的测量
    • B、斜面实验放大了重力的作用，便于测量小球运动的路程
    • C、通过对斜面实验的观察与计算，直接得到落体运动的规律
    • D、根据斜面实验结论进行合理的外推，得到落体的运动规律

    正确答案:A,D

  • 第22题：

    填空题
    为了研究汽车超载问题，实验中应选择乙、丙两个图进行比较，得到的结论是：____．

    正确答案： 小车的速度一定时,质量越大,则动能越大
    解析：
    乙、丙两图中的小车质量不同，速度相同，该实验说明在速度不变时，质量越大，汽车的动能越大，安全隐患越大．

  • 第23题：

    单选题
    流行病学实验的优点不包括（）
    A

    研究者能根据实验设计选择研究对象

    B

    研究者可根据实验设计施加干预措施

    C

    研究对象能按随机化分配原则分成干预组和对照组

    D

    实验为前瞻性研究

    E

    可推算归因危险度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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