儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。A.精确性 B.顺序性 C.目的性 D.敏捷性

题目
儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。

A.精确性
B.顺序性
C.目的性
D.敏捷性
相似考题

1.鸟、鱼、刀、牛等字在"六书"中属于()字。A.象形B. 形声C. 指事D. 会意

2.下列各组字中都是象形字的是()A、乌鸟隹虫B、刀刃兔象C、木末本标D、牛马狗豕

3.如果儿童听到“鸟”或看到文字的“乌”，就知道它代表实际的乌，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。 根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，这属于（）。 A.概念学习 B.命题学习 C.发现学习 D.抽象符号学习

4.：人的内心情感也能在中国书法里表现出来。后汉大书法家蔡邕说：“凡欲结构字体．皆须像其一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，使这“子”字有鸟飞形象的暗示。他写“为”字时，习画鼠形数种，穷极它的变化。可见这时候的“字”已不仅是一个表达概念的符号，而是一个表现生命的单位。材料中，“纵横有托，运用合度”的意思是（ ）A．笔画的运用都依托于各种物象，并且分寸把握得当B．笔画的运用都依托于各种物象，并且合乎构字的法则C．笔画的运用都寄托着作者的心绪，并且分寸把握得当D．笔画的运用都寄托着作者的心绪，并且合乎构字的法则

更多“儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时易出现混淆。这是由（　　）所致。

    A.观察的无序性
    B.观察的目的性不够
    C.观察的跳跃性
    D.观察的细致性不够

    答案：D
    解析：
    幼儿的观察一般是笼统的，观察的不细致是幼儿的特点和突出问题。

  • 第2题：

    幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近字时出现混淆，这是（ ）所致。
    A.观察的无序性
    B.观察的目的性不够
    C.观察的跳跃性
    D.观察的细致性不够


    答案：D
    解析：
    幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿观察力的特点和突出问题。

  • 第3题：

    “難”字本为鸟名，而借为艰難之“難”。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    下列关于“鸟”的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）

    • A、让儿童认识各种各样的鸟
    • B、向儿童讲解鸟类飞翔的原理
    • C、引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中
    • D、引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系

    正确答案:B

  • 第5题：

    幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）

    • A、观察的无序性所致
    • B、观察的目的性不够所致
    • C、观察的跳跃性所致
    • D、观察的细致性不够所致

    正确答案:D

  • 第6题：

    单选题
    鸟、鱼、刀、牛等字在“六书”中属于（）字。
    A

    象形

    B

    形声

    C

    指事

    D

    会意


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    下列关于“鸟”的教育内容中，不适合学前儿童学习的是（）。
    A

    让儿童认识各种各样的鸟

    B

    向儿童讲解鸟类飞翔的原理

    C

    引导儿童了解鸟类生活在不同的环境中

    D

    引导儿童了解不同鸟类和生活环境之间的关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    观不见有鸟飞来（打一字）（）

    正确答案： 鹳
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《中国商报》曾报道，乌鲁木齐挂面厂在日本印制塑料包装袋。由于有关人员在审查设计图纸时粗心大意，没有发现乌鲁木齐的“乌”字错为“鸟”字，结果从日本运回国内的包装袋上“乌鲁木齐”全部错为“鸟鲁木齐”。仅因为一“点”之差，16万元白白扔掉了。该案例充分说明了从业人员在日常职业活动中应（）
    A

    强化责任意识 

    B

    坚守工作岗位 

    C

    诚实守信 

    D

    勤奋学习，提高专业技能


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿在认识方和万、日和月等形近字时出现混淆，这是由于(   )。
    A

    观察的无序性

    B

    观察的目的性不够

    C

    观察的跳跃性

    D

    观察的细致性不够


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）
    A

    观察的无序性所致

    B

    观察的目的性不够所致

    C

    观察的跳跃性所致

    D

    观察的细致性不够所致


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    早在春秋时期，（）就已经出现了主动追求“文字装饰”的“鸟篆书”，即“鸟中书”中的鸟书，是以鸟形为装饰的一种篆体文字。

    正确答案： 越国
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时,忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。
    通过该案例，你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做？


    答案：
    解析：
    (1)这一案例体现了科学教育内容的生成性特性。教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性，根据学生的需要和兴趣在即时的情境、突发事件中，或根据学生在活动中的需要、兴趣和提出的问题临时安排。(2)学前儿童的学习是一个主动建构的过程。只有当他们自己积极主动地学习，他们才能获得真正内化的科学知识和经验。学前儿童有自己的需要、兴趣特点，只有他们感兴趣的东西，他们才会积极主动地学习。教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。教师在制定学前儿童科学教育活动目标时要做到“心怀教育大目标，随时调整小目标，接纳儿童的新目标”。

  • 第14题：

    下列汉字属会意字的是（）

    A燕

    B鸟

    C虹

    D秉


    D
    略

  • 第15题：

    下列有关学习困难儿童的描述中正确的是（）。

    • A、学习困难儿童的注意力很难维持
    • B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性
    • C、学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境
    • D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    幼儿在认识方和万、日和月、n和m、工和土等形近符号时出现混淆，这是观察的（）。


    正确答案:细致性不够

  • 第17题：

    下列各组字中，都是象形字的是（）

    • A、乌鸟隹虫
    • B、刀刃兔象
    • C、木末本林
    • D、牛刃狗豕

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    下列各组字中都是象形字的是（）
    A

    乌鸟隹虫

    B

    刀刃兔象

    C

    木末本标

    D

    牛马狗豕


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    幼儿在认识方和万、日和月、n和m、工和土等形近符号时出现混淆，这是观察的（）。

    正确答案： 细致性不够
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    啄木鸟（打一字）（）

    正确答案： 蚀
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时，制定的教育目标是：帮助学前儿童了解乌的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久，当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时，忽然对飞机产生了浓厚的兴趣：“飞机这么重怎么能飞？”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢？”教师认为这也是一个极好的探索内容，它不仅可以延续人和自然的关系问题——因为飞机就是从鸟的飞行中找刘灵感而发明出来的，而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是，就及时地调整了教育目标，提供了玩具飞机、图片、VCD等材料，满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。 通过该案例，你认为教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做？

    正确答案： （1）这一案例体现了科学教育内容的生成性特性。教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性，根据学生的需要和兴趣在即时的情境、突发事件巾，或根据学生在活动中的需要、兴趣和提出的问题临时安排。
    （2）学前儿童的学习是一个主动建构的过程。只有当他们自己积极主动地学习，他们才能获得真正内化的科学知识和经验。学前儿童有自己的需要、兴趣特点，只有他们感兴趣的东西，他们才会积极主动地学习。教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点，开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题，扩展成为学前儿童科学教育的内容，生成科学教育活动。教师在制定学前儿童科学教育活动目标时要做到“心怀教育大目标，随时调整小目标，接纳儿童的新目标”。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列各组字中，都是象形字的是（）
    A

    乌鸟隹虫

    B

    刀刃兔象

    C

    木末本林

    D

    牛刃狗豕


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （2013福建）儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏()。
    A

    精确性

    B

    顺序性

    C

    目的性

    D

    敏捷性


    正确答案： D
    解析：

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