教师期望能对学生产生积极影响,,上称为（ ）。A.瓦伦达效应 B.罗森塔尔效应 C.破窗效应 D.蝴蝶效应

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

罗森塔尔关于要是的预期的实验表明（）

• A、教师对学生的期望会影响它对学生的态度
• B、教师对学生的期望值越高，学生的进步越快
• C、教师的期望对学生的影响胜于其言行
• D、只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展

正确答案:A

第6题：

（）是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

正确答案:教师期望效应（罗森塔尔效应或皮格马利翁效应）

第7题：

教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。

• A、首因效应
• B、罗森塔尔效应
• C、晕轮效应
• D、近因效应

正确答案:B

第8题：

（）是教师的内在主观认知倾向对学生产生的影响。

• A、教师的情绪情感
• B、教师的期望
• C、教师的焦虑状况
• D、教师的教学能力

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此，请谈谈你的理解。

正确答案: 教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为现实。调查表明，学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关系。
首先，教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱动力，这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，从而使学生获得主动的发展。
其次，教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同一频率时，师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。因此，教师期望效应具有调节师生之间关系的作用。
再次，教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重、理解并相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念，接受新的教育理念，从而使教师在教学过程中发挥更大的作用。
最后，教师期望效应具有支援性作用。学生在探索知识的过程中，难免会遇到这样那样的困难，表现出苦闷和急躁，对学习丧失信心，在这种情况下，教师需要给予学生以心理支援，帮助学生走出困境。
在实际教学应用中，教师切不可对学生期望过高，拔苗助长；或者是期望过低，打消学生的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则，即期望目标为学生的“最近发展区”，是学生相对较容易达成的目标，这样才能取得最佳的教学效果。

第17题：

教师角色期望不包括（）。

• A、社会的期望
• B、学生的期望
• C、高层的期望
• D、教师的自我期望

正确答案:C

第18题：

简述互联网可能对学生产生的积极影响。

正确答案:互联网可能对学生产生的积极影响至少有如下几个方面：
（1）可以帮助学生学习使用信息资源的技能。
（2）可以为学生建立起环球交流网。
（3）可以增加学生接触世界的途径。
（4）可以使得学生更勇敢、经常的表达自己。

第19题：

罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是（）。

• A、教师的人格特点
• B、教师的教学水平
• C、教师对学生的期望
• D、教师的威信

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：