推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的 _（ ）与_（ ）之间的矛盾。

题目
推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的 _（ ）与_（ ）之间的矛盾。

相似考题

1.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是 推动个体由自然人向社会人转变的（ ）。A．动力B．动机C．条件D．基础

2.犯罪的社会原因与个体原因的关系是（）。A.犯罪的社会原因决定犯罪的个体原因B.两者的连结点就是意识，即社会原因中的反社会意识和个体原因中的人生观（个体反社会意识）C.在宏观上就是存在与意识的关系，人的反社会意识是由社会中存在的矛盾和消极现象引起的D.微观上就是客观原因与主观原因的关系，犯罪是主观原因和客观原因相互作用的结果

3.社会化是指A、个体由自然人成长、发展为成年人的过程B、个体由自然人成长、发展为社会人的过程C、个体由自然人成长、发展为合格社会成员的过程D、个体由自然人成长、发展为心理健全的人的过程E、个体由自然人成长、发展为有格调的人的过程

4.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的__________所引起的需要与个体的__________之间的矛盾运动。

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  • 第1题：

    社会化的基本特征中的“社会强制性”是指( )。

    A．在社会化过程中，个体一方面接受社会的影响，另一方面又影响和作用于周围的环境

    B．个体的思维和行为方式时常表现出无意识地、被动地、潜移默化地被周围的人们和环境所塑造

    C．个体从自然人向社会人的转变贯穿于人的一生，这是不以个人意志为转移的

    D．社会化过程中主体与受体之间相互作用


    正确答案：B

  • 第2题：

    教育促进个体个性化与社会化之间是矛盾的。


    答案：
    解析：
    (1) 个性化一般指个体在社会适应和社会参 与过程中所表现出来的、比较稳定的独特个性。 社会化一般指个体在出生后的发展中，习得社会 规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、 参与社会的过程。 (2) 个性化和社会化是人自身发展的两个相 互对应的不同方面，是人得以良好发展的重要标 志。没有个性化的社会化是死板的，没有活力 的；同样缺乏社会化的个性化是虚化的，没有意 义的。 (3) 作为人发展的两个方面，个性化和社会 化的和谐统一是人的发展与完善的基础和前提。

  • 第3题：

    推动个体由自然人向社会人转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的（ ）与（ ）之间的矛盾。


    答案：需要,个体的发展水平,
    解析：

  • 第4题：

    人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第5题：

    小麦中产变高产阶段要解决的主要矛盾是（）

    • A、群体与群体之间的矛盾
    • B、个体与个体之间的矛盾
    • C、群体发育与土肥水之间的矛盾
    • D、群体发育与个体发育的矛盾

    正确答案:D

  • 第6题：

    人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    犯罪的社会原因与个体原因的关系是（）。

    • A、犯罪的社会原因决定犯罪的个体原因
    • B、两者的连结点就是意识，即社会原因中的反社会意识和个体原因中的人生观（个体反社会意识）
    • C、在宏观上就是存在与意识的关系，人的反社会意识是由社会中存在的矛盾和消极现象引起的
    • D、微观上就是客观原因与主观原因的关系，犯罪是主观原因和客观原因相互作用的结果

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）。

    • A、动力
    • B、动机
    • C、条件
    • D、基础

    正确答案:A

  • 第10题：

    判断题
    道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的（）。
    A

    主客体之间的结构性矛盾

    B

    主客体之间的对立性矛盾

    C

    主客体之间的根源性矛盾

    D

    主客体之间的本质性矛盾


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾引起的。（ ）


    答案：对
    解析：
    社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理发展水平之间的矛盾是人身心发展的动力。

  • 第14题：

    作为推动个体由自然人向社会人转变的动力的矛盾运动，是个体和客观现实之间 相互作用的反映，是通过个体的（ ）实现的。
    A.生理活动 B.心理活动
    C.社会实践活动 D.学习活动


    答案：C
    解析：
    没有社会实践活动，没有个体与客观现实之间的相互作用,就没有个体的发展。

  • 第15题：

    有关环境对个体身心发展的影响的叙述不正确的一项是()


    A.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实

    B.人对环境的反应是被动的

    C.环境是推动人身心发展的动力

    D.环境不决定人的发展

    答案：B
    解析：
    环境对个体身心发展的影响表现在：(1)社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实；(2)环境是推动人身心发展的动力；(3)环境不决定人的发展；(4)人对环境的反应是能动的。

  • 第16题：

    随着老百姓从“单位人”向“社区人”转变，社会管理的落脚点也从“单位”向（）转变。

    • A、社会
    • B、个体
    • C、家庭
    • D、社区

    正确答案:D

  • 第17题：

    情绪由客观事物所引起，客观事物直接决定个体的情绪情感。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    需要是由个体对客观事物的要求引起的，这种要求只能来自于有机体的内部，不会来自于个体周围的环境。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的（）。

    • A、主客体之间的结构性矛盾
    • B、主客体之间的对立性矛盾
    • C、主客体之间的根源性矛盾
    • D、主客体之间的本质性矛盾

    正确答案:A

  • 第20题：

    道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方而所起的推动。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    单选题
    有关环境对个体身心发展的影响的叙述不正确的一项是(    )
    A

    社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实

    B

    人对环境的反应是被动的

    C

    环境是推动人身心发展的动力

    D

    环境不决定人的发展


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    判断题
    情绪由客观事物所引起，客观事物直接决定个体的情绪情感。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。道德教育的本质是指个体社会人格的塑造对个体道德人格发展方面所起的推动作用。

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