以下是一个14岁男孩的日记摘录，试分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。 不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息
题目
以下是一个14岁男孩的日记摘录，试分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。
不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息，明天一大早还得上学呢！ ”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的……
走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂,一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……
在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……
不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息，明天一大早还得上学呢！ ”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的……
走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂,一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……
在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
(1)自我意识的发展
自我评价的发展：自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价；自我评价更加全面，从关注生理的自我（身高、外貌）向心理的自我转变（关注自己的烦恼、感受），更多关注自己内心世界。
自我体验的发展：成人感显著增强，感到自己巳经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理；心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻。
(2)情绪情感的特征
两极性。如强烈、狂暴与温和、平静共存，从日记中的许多情绪描述如“欣喜若狂、垂头丧气”等可以看出。
内向性和表现性共存，从“难以启齿”和希望倾诉之间的矛盾可以看出。
自我评价的发展：自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价；自我评价更加全面，从关注生理的自我（身高、外貌）向心理的自我转变（关注自己的烦恼、感受），更多关注自己内心世界。
自我体验的发展：成人感显著增强，感到自己巳经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理；心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻。
(2)情绪情感的特征
两极性。如强烈、狂暴与温和、平静共存，从日记中的许多情绪描述如“欣喜若狂、垂头丧气”等可以看出。
内向性和表现性共存，从“难以启齿”和希望倾诉之间的矛盾可以看出。
更多“以下是一个14岁男孩的日记摘录，试分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。 ”相关问题
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第1题：
（ ），是青少年社会工作服务的基本前提。A.了解青少年的特点
B.了解青少年的生理变化
C.满足青少年的需要
D.满足青少年的情绪变化
E.引导青少年的思维发展答案：A,C解析：了解青少年的特点，满足青少年的需要，是青少年社会工作服务的基本前提。 -
第2题：
做好青少年心理卫生工作的基础是（）
A了解青少年身心发展的特点和规律
B了解青少年生理发育的特点和规律
C了解青少年心理发展的一般规律
D了解影响青少年心理发展的因素
A
略 -
第3题：
青少年在青春期时生理和心理的发展是不均衡的。
正确答案:正确 -
第4题：
下列关于青少年特点的描述，（）是正确的。
- A、青少年阶段是一个快速而平衡的稳定阶段（不平衡）
- B、大脑与神经系统高度发达
- C、青少年时期最主要的特点是反叛、创新、成熟
- D、青少年是一个充满活力的群体
- E、青少年心理发展是在其社会生活环境与自身社会实践活动中完成的
正确答案:B,D,E -
第5题：
“少年不识愁滋味，爱上层楼”这句词的下一句是什么？
正确答案: “少年不识愁滋味，爱上层楼”这句词的下一句是“爱上层楼，为赋新词强说愁”。 -
第6题：
试分析儿童和青少年期精神障碍的特点。
正确答案: （1）儿童和青少年发展中的正常变化与儿童青少年其精神障碍较难区分。不同的儿童和青少年，其正常的心理发展过程是不同。这使得区分真正的心理问题和暂时的发展性问题变得非常困难。
（2）儿童和青少年期精神障碍的发生一般没有明显的预示性。儿童青少年经常在一个很短的时间内就发生明显的变化。
（3）很难通过单纯的言语沟通来诊断儿童和青少年期精神障碍。
（4）不同的成人对儿童和青少年行为的判断标准时不同的。
（5）儿童和青少年的问题经常会针对特定的情景表现出特性性。 -
第7题：
青少年时期，父母拆看他们的信件，偷看他们的日记，偷听他们打电话是最令人恼火的。因为这破坏了亲子之间的：（）
- A、倾听和共情理解
- B、爱和积极情感
- C、接受和赞许
- D、信任
正确答案:D -
第8题：
试分析青少年心理发展与客观现实之间的矛盾性与犯罪心理和行为发生的相关性.
正确答案: （1）辨别是非能力差与不良外界影响的矛盾。青少年辨别是非和抵制不良影响的能力差，因而容易受到外界不良因素的影响，是一些少年走向犯罪的重要因素。
（2）个人需要的强烈性与难以满足之间的矛盾。少年的物质需要和社会性需要显著的增加，但少年所处的社会地位和社会行为能力又使他们的需要很难得到满足，因此容易产生挫折感，当挫折和不满在某种不良客观因素刺激下增强时，就特别容易引发犯罪行为。
（3）独立性意向增强与社会约束的矛盾。少年有了希望摆脱家长和老师管束自主和独立行为的强烈要求。但家长对其独立的意向还不能接受，由此造成尖锐的矛盾，不可化解时，容易导致青少年的违法行为。
（4）追求理想与客观条件的矛盾。少年是富于理想的年龄，期待比较高，比如上一个好大学，得到老师同学的肯定，但由于受到客观因素制约较大，理想与现实矛盾非常突出，失望之下容易产生过激犯罪行为. -
第9题：
单选题做好青少年心理卫生工作的基础是（）A了解青少年身心发展的特点和规律
B了解青少年生理发育的特点和规律
C了解青少年心理发展的一般规律
D了解影响青少年心理发展的因素
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述青少年心理发展的特点。正确答案：解析： -
第11题：
问答题试分析青少年犯罪心理结构特征中动机特征的具体内容.少年犯罪动机是一个复杂的动机体系，除了膨胀的物质需要，不当的性欲求，“哥们儿义气”，嫉妒，逞强好胜，自我显示，好奇心等。少年犯罪动机具有以下特点：正确答案： （1）犯罪动机的产生易为外界诱因引起。少年本身具有喜欢模仿，在外界强烈刺激的作用下，容易迅速产生犯罪动机。如不良影视和网络信息引发犯罪动机等。
（2）犯罪动机易变化、不稳定，随机性强。能偷则偷，能抢则抢，预谋性不强。
（3）犯罪动机有强烈的情感性和情绪型。青少年的情绪情感强烈，且自控能力弱，犯罪动机容易在情感和情绪的影响下发生。
（4）犯罪动机未被意识的特征比较显著。由于少年意识水平还不成熟的缘故，许多时候受本能冲动的支配性较大。有时不能进行有意识的控制。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试分析青少年心理发展与客观现实之间的矛盾性与犯罪心理和行为发生的相关性.正确答案： （1）辨别是非能力差与不良外界影响的矛盾。青少年辨别是非和抵制不良影响的能力差，因而容易受到外界不良因素的影响，是一些少年走向犯罪的重要因素。
（2）个人需要的强烈性与难以满足之间的矛盾。少年的物质需要和社会性需要显著的增加，但少年所处的社会地位和社会行为能力又使他们的需要很难得到满足，因此容易产生挫折感，当挫折和不满在某种不良客观因素刺激下增强时，就特别容易引发犯罪行为。
（3）独立性意向增强与社会约束的矛盾。少年有了希望摆脱家长和老师管束自主和独立行为的强烈要求。但家长对其独立的意向还不能接受，由此造成尖锐的矛盾，不可化解时，容易导致青少年的违法行为。
（4）追求理想与客观条件的矛盾。少年是富于理想的年龄，期待比较高，比如上一个好大学，得到老师同学的肯定，但由于受到客观因素制约较大，理想与现实矛盾非常突出，失望之下容易产生过激犯罪行为.解析： 暂无解析 -
第13题：
青少年的身体逐渐发育成熟，融合着生理、心理、社会的变化特征，表现出多变和不稳定的特点，这是青少年研究的（）视角。A:发展性
B:预防性
C:治疗性
D:教育性答案：A解析： -
第14题：
青少年心理发展的特点有哪些？
（1）过渡性：青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质；
（2）闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点；
（3）矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象；
（4）社会性：在社会环境中与人、事、物的交互作用，由单纯的自然人变成具有社会性。
略 -
第15题：
青少年学生生理的发展给心理的发展带来很大影响。
正确答案:正确 -
第16题：
发展性的青少年社会工作是提供青少年发展中的（）方面的知识辅导服务。
- A、生理
- B、心理
- C、性
- D、情绪
- E、社会适应
正确答案:A,B,C,D,E -
第17题：
青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是（）
- A、年龄特征
- B、生理特征
- C、心理特征
- D、精神特征
正确答案:C -
第18题：
以下有关青少年心理健康团体辅导的判断正确的是（）。
- A、以青少年的心理发展特点为立足点
- B、以青少年的心理需要为基础
- C、以关注学生自身的成长为出发点
- D、以培养青少年健康心理为主线
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
试分析青少年犯罪心理结构特征中动机特征的具体内容.少年犯罪动机是一个复杂的动机体系，除了膨胀的物质需要，不当的性欲求，“哥们儿义气”，嫉妒，逞强好胜，自我显示，好奇心等。少年犯罪动机具有以下特点：
正确答案: （1）犯罪动机的产生易为外界诱因引起。少年本身具有喜欢模仿，在外界强烈刺激的作用下，容易迅速产生犯罪动机。如不良影视和网络信息引发犯罪动机等。
（2）犯罪动机易变化、不稳定，随机性强。能偷则偷，能抢则抢，预谋性不强。
（3）犯罪动机有强烈的情感性和情绪型。青少年的情绪情感强烈，且自控能力弱，犯罪动机容易在情感和情绪的影响下发生。
（4）犯罪动机未被意识的特征比较显著。由于少年意识水平还不成熟的缘故，许多时候受本能冲动的支配性较大。有时不能进行有意识的控制。 -
第20题：
多选题以下关于青少年发展需要的说法，正确的有（）。A青少年心理发展是个循序渐进的过程
B青少年处于生理发育期
C青少年懂得如何排解各种情绪困扰
D青少年期的个体情绪情感极不稳定
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题分析青少年生理变化对心理发展的影响。正确答案： （一）生理变化对青少年的心理既有直接影响，又有间接影响
1.直接影响：直接影响是指身体的生理变化直接导致了青少年的心理变化。
2.间接影响：主要是通过个人、社会对这种身体变化的评价和态度发生作用的。
（二）早熟与晚熟对青少年心理的影响
早熟与晚熟是青少年在发育高峰出现的时间和发育的实际速度上的差异。早熟的男孩和晚熟的女孩相对有利。
早熟的男孩：他们的心理体验比同龄的男孩要丰富，他们身体上成熟，有利于形成更为积极的社会态度；另一方面，有利于自信心的发展。
晚熟的男孩：在各个方面不利，容易造成负面的自我概念、不适当感、依赖、被拒绝以及无法控制的感觉。
早熟的女孩：会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，产生与同龄人“不同步”的感觉，易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良自我概念。
晚熟的女孩：由于心理上的单纯，也会有较少的社会压力，而有较多的机会与同龄男孩发展比较平稳的人际关系，会有较多的焦虑以及自我怀疑。
（三）特定生理事件对青少年心理的影响
（四）性成熟带来性意识的萌发
1.个体对自己和对他人性别的认识。
2.对自己向往和爱慕异性那种比较特殊的感受或体验的领会和理解。
3.青少年性意识萌发的特点解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题下面是一位14岁男生的日记摘抄，试分析日记内容反映的初中生的典型心理特点。 大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨：“马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息，明天一大早还得上学呢!”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的…… 走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂，一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当…… 在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……正确答案：
日记内容主要反映出初中生在青春期前后的自我意识和情绪情感两个方面的心理变化特点。
(1)自我意识的发展
①自我评价的发展:自我评价的独立性增强,表现在有主见、注重同学和老师的评价;自我评价更加全面,从关注生理的自我(关注身高、外貌)向心理的自我转变(关注自己的烦恼感受),更多关注自己内心世界。
②自我体验的发展:成人感显著增强,感到自己已经长大成人,希望独立于父母,产生反抗心理;心理上出现闭锁性,很多事情难以启齿,无从倾诉;自我体验更复杂、深刻,日记显示该学生对于自我的思考更加深入。
(2)情绪情感的特征
①两极性,如强烈、狂暴与温和、平静共存,从日记中的许多情绪描述如“欣喜若狂、垂头丧气”等可以看出。
②内向性和表现性共存,从“难以启齿”和希望倾诉之间的矛盾可以看出。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题“少年不识愁滋味，爱上层楼”这句词的下一句是什么？正确答案： “少年不识愁滋味，爱上层楼”这句词的下一句是“爱上层楼，为赋新词强说愁”。解析： 暂无解析