下列修辞手法分析不正确的一项是()A.主人下马客在船--互文 B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关 C.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻 D.不以物喜,不以己悲--借代

题目
下列修辞手法分析不正确的一项是()

A.主人下马客在船--互文
B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关
C.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻
D.不以物喜,不以己悲--借代
相似考题

1.分析“听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”所运用的修辞手法，并分析其作用。

2.对下列各句采用的修辞手法分析正确的一项是（ ）。 ①危楼高百尺，手可摘星辰。 ②海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。 ③生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢? A．夸张设问反问 B．夸张反问设问 C．比喻拟人设问 D．比喻设问反问

3.根据文章，下列推断不正确的一项是：（ ）

4.简要分析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。（2分）

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  • 第1题：

    关于横断面分析哪一项是不正确的（ ）


    正确答案：C

  • 第2题：

    下列化学用语使用不正确的一项是（　　）。


    答案：C
    解析：


    合价代数和为零规则：1+a+4×(-2)=0，解得a=7，即HClO4中氯元素的化合价为+7，D正确；故选C。

  • 第3题：

    对下列一段话中修辞手法的分析，不当的一项是（ ）
    风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。

    A.运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点
    B.运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点
    C.运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很相近
    D.几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点

    答案：B
    解析：
    风的“可恶”在题干没有体现。##niutk

  • 第4题：

    下列关于价值工程的说法，哪一项是不正确的？（）

    • A、核心是功能分析
    • B、目的是提高产品/作业的价值
    • C、追求最低寿命周期成本
    • D、实现附加功能和必要功能

    正确答案:D

  • 第5题：

    下列对定性评价的认识，不正确的一项是（）。

    • A、定性评价是对评价资料作"质"的分析
    • B、定性评价是相对于相对评价而言的
    • C、定性评价用于对成果或产品的检验分析
    • D、定性评价重视对过程和要素相互关系的动态分析

    正确答案:B

  • 第6题：

    总结的开头包括的内容，下列不正确的一项是（）

    • A、时间，重要背景
    • B、经过的概况
    • C、事例的具体分析
    • D、事情的结果

    正确答案:C

  • 第7题：

    在学习完八年级下册第二单元《组歌》后，教师为让学生深刻理解并且正确使用学到的修辞手法.给出了以下句子： （1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。 （2）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 （3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。 （4）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。 下面几位同学的回答不正确的一项是（）。

    • A、第（1）句中用到了拟人的修辞手法，把云彩和田野比拟成了一对情侣
    • B、第（2）句用到了排比和拟人的手法
    • C、第（3）句将隆隆的雷声比作剑，是比喻的修辞手法
    • D、第（4）句连续用三个“烧毁”是强调的修辞手法

    正确答案:D

  • 第8题：

    下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析，不正确的一项是（）。

    • A、偏正词组
    • B、动补词组
    • C、动宾词组
    • D、向心词组

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    下列关于工作分析指标体系表述不正确的一项是（）
    A

    工作分析指标体系包括工作分析的对象与内容

    B

    工作分析指标体系是工作分析对象与内容的交织与融合

    C

    工作分析指标体系是工作分析内容标准化的结果

    D

    工作分析指标体系是对工作分析内容扩充化的结果


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师引导学生逐步分析古代诗文中辞格的综合运用，以下关于诗文中运用的修辞手法的分析不正确的一项是(  )。
    A

    “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”：综合运用了比喻和夸张的修辞手法，把抽象的愁思化为具体的形象，以一叶轻舟来承载山重之愁，既写出了愁思的深重，又饶有新意

    B

    “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”：综合运用了对偶、比喻、互文的修辞手法，句式整齐，音韵和谐，描写形象生动，琴音变化如在耳边

    C

    “怀帝阍而不见，奉宣室以何年”：综合运用了对偶、用典的修辞手法，其句中所用典故的主要人物为楚怀王与屈原、汉文帝与贾谊

    D

    “树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行”：综合运用了对偶、拟人的修辞手法，诗句赋予“蜂”“鱼”以人的动作“抱”“吹”，为残春之景平添意趣与生机


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    设计《荷塘月色》教学方案时，教师将赏析文章的语言美作为教学重点，下列对此分析不正确的是（）。
    A

    通过炼字，感知作者用词的凝练美妙

    B

    通过多种阅读方式.在读的过程中体会语言之美

    C

    通过对散文语言的分析，了解作者写景时所运用的修辞手法

    D

    围绕作者的想象，形成画面，并进行自我创作


    正确答案： D
    解析： 进行文本再创作属于写作的教学目标，无法达到题干中赏析文章的语言美的目的，所以选D。

  • 第12题：

    单选题
    下列对“撞倒了他的自行车”这个歧义词组的分析，不正确的一项是（）。
    A

    偏正词组

    B

    动补词组

    C

    动宾词组

    D

    向心词组


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对下面句子的修辞方法及作用的表述，不正确的一项是（　　）。

    A.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静。
    B.“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，用拟人和夸张的修辞手法描绘贵妃倾国倾城的美丽形象。
    C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动。
    D.“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的境况。

    答案：B
    解析：
    B项中，不是运用了拟人和夸张的修辞手法，而是运用了借代和夸张的修辞手法。

  • 第14题：

    教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成《春》这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确的一项是()。

    A.“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张
    B.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难
    C.“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥协的国民政府的嘲讽
    D.“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法

    答案：A
    解析：
    本题考查现代汉语中的修辞手法。A项中“她还没端起酒杯，便已经醉了”应属于超前夸张。故本题当选A项。

  • 第15题：

    对下列一段话中修辞手法的分析，不当的一项是（ ）
    风是调皮的小男孩，抓把土抛向空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选灰色调，造出黄昏的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响门，逃走时还在窗上留下了脚印。

    A、运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出风的特点

    B、运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出风的顽皮、可恶和无孔不入的特点

    C、运用了排比的修辞手法，三个句子的长度与句式风格很相近

    D、几种修辞手法结合得自然和谐，恰到好处，共同突出了风的特点


    答案：B
    解析：
    风的“可恶”在题干没有体现。

  • 第16题：

    下列关于税源分析的叙述不正确的是（）。

    • A、税收分析是税收管理的重要内容和环节
    • B、税收分析是促进税收科学化精细化管理、充分发挥税收职能的重要手段
    • C、税收分析是一项单一性的管理活动
    • D、税收分析应从宏观和微观两个层面进行

    正确答案:C

  • 第17题：

    报告要反映工作实践，是可以运用某些修辞手法写得生动些，但有些修辞手法是不能使用的。下列（）的修辞手法是慎用或不用的。

    • A、双关
    • B、反语
    • C、象征
    • D、反复

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    下列修辞手法分析不正确的一项是（）

    • A、主人下马客在船--互文
    • B、东边日出西边雨，道是无晴却有晴-双关
    • C、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺-比喻
    • D、不以物喜，不以己悲--借代

    正确答案:D

  • 第19题：

    设计《荷塘月色》教学方案时，教师将赏析文章的语言美作为教学重点，下列对此分析不正确的是（）。

    • A、通过炼字，感知作者用词的凝练美妙
    • B、通过多种阅读方式.在读的过程中体会语言之美
    • C、通过对散文语言的分析，了解作者写景时所运用的修辞手法
    • D、围绕作者的想象，形成画面，并进行自我创作

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    报告要反映工作实践，是可以运用某些修辞手法写得生动些，但有些修辞手法是不能使用的。下列（）的修辞手法是慎用或不用的。
    A

    双关

    B

    反语

    C

    象征

    D

    反复


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    总结的开头包括的内容，下列不正确的一项是（）
    A

    时间，重要背景

    B

    经过的概况

    C

    事例的具体分析

    D

    事情的结果


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列对定性评价的认识，不正确的一项是（）。
    A

    定性评价是对评价资料作质的分析

    B

    定性评价是相对于相对评价而言的

    C

    定性评价用于对成果或产品的检验分析

    D

    定性评价重视对过程和要素相互关系的动态分析


    正确答案： D
    解析： 定性评价是相对于定量评价而言的，是按表达实施来划分的评价。故正确答案为B。

  • 第23题：

    单选题
    下列修辞手法的表述中，对应正确的一组是（）。
    A

    比拟是把相关或相反的事物并列在一起以形成鲜明对比的修辞手法

    B

    借喻是根据想象将物比作人，或将人比作物的修辞手法

    C

    暗喻是把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物的修辞手法

    D

    映衬是用另外的事物来比拟所讲事物的修辞手法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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