用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（ ） A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.班杜拉 D.奥苏贝尔

题目
用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是（ ）
A.皮亚杰 B.科尔伯格 C.班杜拉 D.奥苏贝尔

相似考题

1.用“道德两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ） A．科尔伯格 B．布卢姆 C．艾斯沃斯 D．埃里克森

2.柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应（ ）。A．培养儿童的道德情感B．训练儿童的道德行为C．为儿童树立道德榜样D．让儿童不断接触道德环境和道德两难问题

3.利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。A.班杜拉 B.吉布斯 C.柯尔伯格 D.皮亚杰

4.科尔伯格是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家,采用独特的临床谈话法(对偶法),揭示了儿童的道德认知是从他律道德向自律道德转化的过程。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    科尔伯特用“道德两难法”发现儿童的道德判断可分为（）、（）和（）三种水平。


    答案：前习俗水平 习俗水平 后习俗水平
    解析：

  • 第2题：

    科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。

    A对偶故事法

    B临床法

    C道德两难故事法

    D观察法


    C
    略

  • 第3题：

    选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）。

    • A、皮亚杰
    • B、华生
    • C、艾利克森
    • D、柯尔伯格

    正确答案:D

  • 第4题：

    美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。

    • A、对偶故事法
    • B、道德两难故事法
    • C、儿童故事法
    • D、加一法

    正确答案:B

  • 第5题：

    提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）

    • A、杜威
    • B、科尔伯格
    • C、皮亚杰
    • D、班杜拉

    正确答案:B

  • 第6题：

    为启发儿童积极思考问题，从道德冲突中寻找正确答案，美国道德教育家劳伦斯·科尔伯格倡导的道德教育方法是（）。

    • A、问题解决法
    • B、道德两难法
    • C、活动体验法
    • D、实践探究法

    正确答案:B

  • 第7题：

    科尔伯格研究儿童品德发展问题时采用的研究方法是（）

    • A、道德调查法
    • B、道德辨析法
    • C、道德讨论法
    • D、道德两难法

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 此观点是正确的。柯尔伯格提出了道德发展的三水平六阶段的模式，运用道德两难故事法来进行道德教育。

  • 第9题：

    判断题
    依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是（）
    A

    班杜拉

    B

    吉布斯

    C

    柯尔伯格

    D

    皮亚杰


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
    A

    弗洛伊德

    B

    斯腾伯格

    C

    艾里克森

    D

    科尔伯格


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（　　）。
    A

    斯腾伯格

    B

    柯尔伯格

    C

    艾里克森

    D

    弗洛伊德


    正确答案： D
    解析：
    柯尔伯格将皮亚杰的研究方法改进为道德两难故事法。他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价。对此他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水平。

  • 第13题：

    班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。

    A对

    B错


    错
    班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是实验法，道德两难故事法是道德认知发展理论的观点。

  • 第14题：

    班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是（）

    • A、班杜拉
    • B、吉布斯
    • C、柯尔伯格
    • D、皮亚杰

    正确答案:C

  • 第16题：

    用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

    • A、弗洛伊德
    • B、斯腾伯格
    • C、艾里克森
    • D、科尔伯格

    正确答案:D

  • 第17题：

    道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    判断题
    班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 班图拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是实验法，道德两难故事法是道德认知发展理论的观点。

  • 第20题：

    判断题
    班杜拉研究儿童道德发展和教育问题的主要方法是道德两难故事法。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 错误。道德两难故事法是科尔伯格用来研究儿童道德发展的方法。

  • 第21题：

    单选题
    选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（）。
    A

    皮亚杰

    B

    华生

    C

    艾利克森

    D

    柯尔伯格


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）
    A

    杜威

    B

    科尔伯格

    C

    皮亚杰

    D

    班杜拉


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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