《学记》中指出“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是 __________ 。A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性

题目
《学记》中指出“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是 __________ 。

A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性
相似考题

1.“时过而后学,则勤苦而难成”,这句话体现的人的身心发展规律是( )。A.个体差异性B.阶段性C.连续性D.顺序性

2.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。 A．关键期 B．依恋期 C．混沌期 D.最近发展期

3.我国幼儿教育强调遵循身心发展规律、满足个体发展需要。()

4.《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（ ）。A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性

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  • 第1题：

    《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”“相互切磋”。这说明，我们在教学中要注意运用( )

    A.谈话法
    B.讨论法
    C.讲授法
    D.练习法

    答案：B
    解析：
    题干所述是指在教学中同伴之间要相互学习，讨论切磋，取长补短，共同进步。这体现了讨论法的意义。因此B项正确。

  • 第2题：

    教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在()。

    A.关键期
    B.依恋期
    C.混沌期
    D.最近发展期

    答案：A
    解析：
    题干描述的是教育要抓住学生的关键期，适时而教。

  • 第3题：

    “当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有()。

    A、差异性
    B、可变性
    C、稳定性
    D、不平衡性

    答案：D
    解析：
    这句话的意思是说：错过了最好的学习时机，事后补救也难以成功。发展的不平衡性既表现为不同系统在发展的速度、发展的起始与成熟时间上不同，也表现为同一系统特性在发展的不同时期有不同的发展速度。《学记》中的这句话说明儿童的发展具有不平衡性。

  • 第4题：

    遵循幼儿身心的发展规律，符合幼儿的（），注重个体差异，因人施教，引导幼儿（）。


    正确答案:年龄特点；个性健康发展

  • 第5题：

    下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。

    • A、有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期
    • B、幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期
    • C、《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区
    • D、以上说法都不对

    正确答案:A

  • 第6题：

    教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

    • A、关键期
    • B、依恋期
    • C、混沌期
    • D、最近发展期

    正确答案:A

  • 第7题：

    《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）

    • A、顺序性
    • B、互补性
    • C、不均衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。
    A

    有个孩子听到妈妈说，你是个好孩子，他说，不，我是坏孩子，这个孩子正处在危机期

    B

    幼儿教育中提出跳一跳就摘到桃子体现的是发展的关键期

    C

    《学记》中说时过而后学，则勤苦而难成体现的是最近发展区

    D

    以上说法都不对


    正确答案： A
    解析： 反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是最近发展区。最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是发展的关键期。

  • 第9题：

    单选题
    (2015广东广州)教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
    A

    关键期

    B

    依恋期

    C

    混沌期

    D

    最近发展期


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有()。
    A

    差异性

    B

    可变性

    C

    稳定性

    D

    不平衡性


    正确答案： D
    解析： 这句话的意思是错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功。强调的是学习要抓住关键期，表明儿童身心发展具有不平衡性。

  • 第11题：

    填空题
    遵循幼儿身心的发展规律，符合幼儿的（），注重个体差异，因人施教，引导幼儿（）。

    正确答案： 年龄特点,个性健康发展
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有(　　)
    A

    差异性

    B

    可变性

    C

    稳定性

    D

    不平衡性


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。

    A.关键期
    B.依恋期
    C.混沌期
    D.最近发展区

    答案：A
    解析：
    题干描述即教育要抓住人身心发展的关键期，适时而教。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

  • 第14题：

    下列关于幼儿发展阶段的说法正确的是( )

    A.有个孩子听到妈妈说：“你是个好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这个孩子正处在危机期
    B.幼儿教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，体现的是发展的关键期
    C.《学记》中说“时过而后学，则勤苦而难成”体现的是最近发展区
    D.以上说法都不对

    答案：A
    解析：
    危机期是指在发展的某些年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人要求等。3岁幼儿常常表现出反抗行为或执拗现象，常常对成人的任何指令都说“不”“偏不”以示反对。

  • 第15题：

    阅读以下材料，说明材料的主要观点，并进行论述。
    大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者。教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。


    答案：
    解析：
    (1)材料所述内容出自《学记》，《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育专著，它从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，尤以教学原则的总结最突出。 (2)豫时孙摩。这是《学记》总结了长期教育教学中的经验后概括出来的规律，包含四条原则：“豫”是预防，即预防性原则，“禁于未发之谓豫”，要在不良倾向尚未发作前就采取预防措施；“时”是及时，即及时施教原则，“当其可之谓时”，要把握教学的最佳时机，适时进行；“孙”是指循序，即循序渐进原则，“不陵节而施之谓孙”，教学要遵循一定的顺序；“摩”指观摩，即学习观摩原则，“相观而善之谓摩”，学习中要相互观摩，取长补短。
    (3)“发然后禁，则扦格而不胜”：事情发生以后才禁止，就会遇到障碍而难以克服，教育应注重预防；“时过然后学，则勤苦而难成”：过了适当时机才去学习，虽然勤勉努力，也难以有成就，即教育要遵循人的身心发展的不平衡性规律，抓住发展的关键期；“杂施而不孙，则坏乱而不修”：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获，即教育要遵循循序渐进的原则；“独学而无友，则孤陋而寡闻”：独自学习而没有朋友一起商量，就会孤陋寡闻，即教育应互相学习，互相切磋，共同发展；“燕朋逆其师”：轻慢而不庄重的朋友会使人违背师长的教导；“燕辟废其学”：轻慢邪僻的言行会使学生荒废学业，强调了良师益友的重要性。
    (4)教师既知“教之所由兴”，又知“教之所由废”，在教学过程中应遵循相关教育原则，尊重学生的身心发展规律，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展和进步。

  • 第16题：

    在排球技战术教学过程中，应遵循下述原则：（）。

    • A、先学相应技术，后学战术
    • B、先学战术，后学相应技术
    • C、同时学习战术和相应技术
    • D、先学技术，后学战术

    正确答案:A

  • 第17题：

    当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童身心发展具有（）。

    • A、差异性
    • B、可变性
    • C、稳定性
    • D、不平衡性

    正确答案:D

  • 第18题：

    《学记》中"不陵节而施之谓孙"的论述，说明（）。

    • A、教育要依据学科知识的逻辑顺序展开
    • B、教育要适应学生的身心发展规律展开
    • C、教育要根据教师对教材的判断展开
    • D、教育要启发学生的学习自觉性展开

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    “当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则扦格而不胜而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这段话表明儿童的身心发展具有(    )。
    A

    差异性

    B

    可变性

    C

    稳定性

    D

    不平衡性


    正确答案： D
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是()。
    A

    有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期

    B

    幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期

    C

    《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区

    D

    以上说法都不对


    正确答案： C
    解析： 反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是最近发展区。最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是发展的关键期。

  • 第21题：

    填空题
    虞世南书论有《（）》、《（）》、《（）》三则。其在《劝学篇》中所言“夫道者，学以致之，饱食终日，无所用心，则去之逾远矣。不得其门而入，虽勤苦而难成矣”，充分地道出了学书中勤奋与方法之间的辩证关系。而在《（）》中，则将实践上升到理论，指出了学书的干系所在。

    正确答案： 《笔髓论》、《书旨论》、《劝学篇》，《笔髓论》
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。
    A

    关键期

    B

    依恋期

    C

    混沌期

    D

    最近发展区


    正确答案： C
    解析： 《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，说明古人已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会差些。所谓人类心 理发展“关键期”理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事 半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。

  • 第23题：

    单选题
    《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。
    A

    顺序性

    B

    互补性

    C

    不均衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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