下列关于班主任的认识中，正确的有（ ）A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 B.班主任是中小学生健康成长的引领者 C.班主任要努力成为中小学生的人生导师 D.权威型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成 E.班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展

题目
下列关于班主任的认识中，正确的有（ ）

A.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者
B.班主任是中小学生健康成长的引领者
C.班主任要努力成为中小学生的人生导师
D.权威型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成
E.班主任工作的首要任务是促进班集体全体成员的全面发展

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1.下列选项中，正确表述感性认识和理性认识关系的有（ ）A．理性认识依赖于感性认识B．感性认识有待于发展到理性认识C．理性认识是感性认识的总和D．感性认识中包含着理性认识的因素

2.下列关于医学行为目的和手段的认识不正确的是

3.下列关于正义的认识正确的是（ ）。

4.下列关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述全面且正确的 有 ①认识自我②认识职业环境③职业决策④提升求职技巧⑤了解就业政策A.①③④⑤B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤

参考答案和解析
答案：A,B,C
解析：
教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出“班主任是中小学日常思想道德教育和 学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生 导师。”班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体，民主型的班主任领导方式有利于良好班 集体的形成。
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  • 第1题：

    下列关于道德的社会功能，表述正确的有（ ）。

    A.认识功能
    B.自律功能
    C.沟通和调节功能
    D.教育感化功能

    答案：A,C,D
    解析：
    调节功能是道德的主要功能，即调节人与人、人与自然的关系，使个人利益与他人、社会的利益协调一致，并保持人类生存环境的动态平衡。此外，道德还具有教育、认识等功能。道德的教育功能是指通过舆论、习惯、良心等教育人们，培养人们良好的个人道德意识、品质和行为，从而提高人们的精神境界和道德水平。道德的认识功能是指提高道德意识和道德判断使人们能够明确自己对家庭、他人、社会、国家等应负的责任和义务，从而正确选择自己的行为和生活。故本题答案选ACD。

  • 第2题：

    阻碍班主任发展的原因是（）。

    • A、班主任职业特点，社会对班主任的定位
    • B、班主任职业特点，社会对班主任的定位，自身的认识问题，学校的评价制度
    • C、社会对班主任的定位，自身的认识问题，学校的评价制度
    • D、班主任职业特点，社会对班主任的定位，自身的认识问题

    正确答案:B

  • 第3题：

    下列关于生命节律的说法中，正确的是（）。

    • A、遗传决定了生命的节律
    • B、生命的节律是可认识的
    • C、对生命节律的认识是可控制的
    • D、以上都对

    正确答案:D

  • 第4题：

    下列关于中国文化中“人心”的定义描述正确的是（）

    • A、道德良心
    • B、思维认识
    • C、心脏
    • D、以上都有

    正确答案:D

  • 第5题：

    班主任对学生的了解可以分为（）三个阶段

    • A、了解——理解——认识
    • B、了解——认识——解读
    • C、认识——解读——了解
    • D、了解——解读——认识

    正确答案:B

  • 第6题：

    在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差？


    正确答案: 1）要防止首因效应
    2）防止刻板印象
    3）防止认知中的晕轮效应
    4）防止近因效应
    5）防止价值效应

  • 第7题：

    关于班主任工作的意义说法不正确的是（）

    • A、班主任的工作有助于学生的全面发展
    • B、班主任的工作有助于沟通班级中的任课教师
    • C、班主任的工作有助于扩大学校生源
    • D、班主任的工作有助于学校、家庭、社会的联系

    正确答案:C

  • 第8题：

    下列关于网站的特点认识正确的是（）。

    • A、同构的
    • B、有标记的
    • C、低维的
    • D、半结构化的

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    在班主任工作中，班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差？

    正确答案： 1）要防止首因效应
    2）防止刻板印象
    3）防止认知中的晕轮效应
    4）防止近因效应
    5）防止价值效应
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    关于认识对实践的导向作用，下列说法正确的有（）。
    A

    正确地认识和理论指导实践会使实践达到预期的效果并顺利进行

    B

    错误的认识和理论指导实践会产生消极乃至破坏的作用并使之失败

    C

    实践是认识的现实基础

    D

    认识反作用实践的过程，同时也是检验认识正确与否的过程

    E

    认识随着实践的发展而发展


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    下列各项正确反映感性认识与理性认识的关系的有（）。
    A

    理性认识依赖于感性认识

    B

    感性认识有待于发展到理性认识

    C

    理性认识中包含着感性认识

    D

    感性认识中包含着理性认识


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于网站的特点认识正确的是（）。
    A

    同构的

    B

    有标记的

    C

    低维的

    D

    半结构化的


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于班主任工作，下列说法不正确的是（ ）

    A.教师担任一个班级的班主任，时间一般应该连续一学期以上
    B.班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜
    C.教师初次担任班主任应该受岗前培训，符合选聘条件后方可聘用
    D.合理安排班主任的课时工作量，按当地教师标准课时工作量的一半计入

    答案：A
    解析：
    《中小学班主任工作规定》的第二章第五条规定，教师担任一个班级的班主任的时间，一般应连续1学年以上。故本题选A。 命题分析
    本题考查考生对《中小学班主任工作条例》相关条文的掌握与综合运用，在考试中主要以选择题形式考查。
    技巧点拨
    《中小学班主任工作条例》第五条规定，“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。”第六条规 定，“教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。”第十四条规定，“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作 量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”第十五条规定，“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。 对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”本题涉及条款虽多，但难度不大，考生可通过排除法做题，A选项明显错误，担任一个班级的班 主任时间一般应连续1学年以上，而不是1学期以上。

  • 第14题：

    下列关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述全面且正确的有（） ①认识自我 ②认识职业环境 ③职业决策 ④提升求职技巧 ⑤了解就业政策

    • A、①③④⑤
    • B、①②④⑤
    • C、①②③⑤
    • D、①②③④⑤

    正确答案:D

  • 第15题：

    下列关于实践和认识关系的说法正确的有（）

    • A、实践决定认识，认识依赖于实践
    • B、实践是认识的基础，认识是实践的根本目的
    • C、认识是实践的基础，实践是认识的目的
    • D、实践和认识互为基础，互相依赖

    正确答案:A

  • 第16题：

    关于认识对实践的导向作用，下列说法正确的有（）。

    • A、正确地认识和理论指导实践会使实践达到预期的效果并顺利进行
    • B、错误的认识和理论指导实践会产生消极乃至破坏的作用并使之失败
    • C、实践是认识的现实基础
    • D、认识反作用实践的过程，同时也是检验认识正确与否的过程
    • E、认识随着实践的发展而发展

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有（）。

    • A、班主任必须与科任教师团结协作
    • B、班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况
    • C、班主任应经常听取科任老师的意见
    • D、班主任应邀请科任教师参加指导班级活动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    关于班主任工作，下列说法不正确的是（）

    • A、教师担任一个班主任，时间一般是连续一学期以上
    • B、班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜
    • C、教师初次担任班主任，应接受岗前培训，符合选聘条件后，学校方可聘用
    • D、合理安排班主任课时工作量，按当地教师标准课时工作量一半计入

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列各项正确反映感性认识与理性认识的关系的有（）。

    • A、理性认识依赖于感性认识
    • B、感性认识有待于发展到理性认识
    • C、理性认识中包含着感性认识
    • D、感性认识中包含着理性认识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    下列选项中，正确表述感性认识和理性认识关系的有（）。

    • A、理性认识依赖于感性认识
    • B、感性认识有待于发展到理性认识
    • C、理性认识比感性认识生动具体
    • D、感性认识和理性认识相互渗透

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    多选题
    关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有（）。
    A

    班主任必须与科任教师团结协作

    B

    班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况

    C

    班主任应经常听取科任老师的意见

    D

    班主任应邀请科任教师参加指导班级活动


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    阻碍班主任发展的原因是（）。
    A

    班主任职业特点，社会对班主任的定位

    B

    班主任职业特点，社会对班主任的定位，自身的认识问题，学校的评价制度

    C

    社会对班主任的定位，自身的认识问题，学校的评价制度

    D

    班主任职业特点，社会对班主任的定位，自身的认识问题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（　　）。
    A

    认识的直接性

    B

    认识的教育性

    C

    认识的交往性

    D

    有领导的认识


    正确答案： B
    解析：
    教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。

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