先行组织者教学技术常用于（ ） A.发现学习 B.接受学习 C.个别化教学 D.程序教学

题目
先行组织者教学技术常用于（ ）
A.发现学习 B.接受学习
C.个别化教学 D.程序教学

相似考题

1.先行组织者技术一般用于（ ）。A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习

2.先行组织者教学技术常用于（ ）。A．发现学习B．接受学习C．个别化教学D．掌握学习

3.奥苏伯尔提出了使用()的教学策略。A、先行组织者B、程序教学法C、概念重构法D、总括教学法

4.先行组织者教学技术常用于()．A．接受学习B．发现学习C．个别化学习D．掌握学习

参考答案和解析
答案：B
解析：
先行组织者教学技术强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系，经常用于接受学习。
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  • 第1题：

    有关教师资格考试选择题:先行组织者教学策略是给学习者提供(图表、新知识、认知框架、以上都对)

    先行组织者教学策略是给学习者提供（图表、新知识、认知框架、以上都对）


    不明白什么意思

  • 第2题：

    先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）

    • A、斯金
    • B、布鲁纳
    • C、奥苏伯尔
    • D、桑代克

    正确答案:C

  • 第3题：

    先行组织者技术一般用于（）

    • A、发现学习
    • B、接受学习
    • C、合作学习
    • D、掌握学习

    正确答案:B

  • 第4题：

    先行组织者先行组织者


    正确答案: 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

  • 第5题：

    先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

    • A、斯金纳
    • B、布鲁纳
    • C、奥苏伯尔
    • D、桑代克

    正确答案:C

  • 第6题：

    先行组织者教学技术常用于（）

    • A、发现学习
    • B、接受学习
    • C、个别化学习
    • D、掌握学习

    正确答案:B

  • 第7题：

    教学顺序的引导性材料是先行组织者。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

    • A、强调直观教学
    • B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系
    • C、激励学生的学习动机
    • D、引导学生的发现行为

    正确答案:B

  • 第9题：

    判断题
    教学顺序的引导性材料是先行组织者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    先行组织者技术一般用于（）。
    A

    发现学习

    B

    接受学习

    C

    合作学习

    D

    掌握学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    先行组织者教学技术常用于（）
    A

    发现学习

    B

    接受学习

    C

    个别化学习

    D

    掌握学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    先行组织者教学技术常用于（）。
    A

    发现学习

    B

    接受学习

    C

    个别化教学

    D

    掌握学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学顺序的引导性材料是先行组织者。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第14题：

    属于过程控制型教育模式的有（）。

    • A、非指导教学
    • B、先行组织者
    • C、合作教育学
    • D、程序教学

    正确答案:B,D

  • 第15题：

    先行组织者技术及其应用。


    正确答案: 1、先行组织者技术的目的.奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力.而意义学习的产生依赖于学生对大脑中.原来有某种特定的知识的同化作用.如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识.这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略.
    2、先行组织者教学程序.在呈现正式教学内容之前，利用三，五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识.
    3、设计先行组织者知识的要求.作为先行组织者的知识，一是抽象性，概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。

  • 第16题：

    简述先行组织者技术及其应用。


    正确答案: 1、先行组织者技术的目的。奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。
    2、先行组织者教学程序。在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。
    3、设计先行组织者知识的要求。作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。

  • 第17题：

    先行组织者教学技术常用于（）。

    • A、发现学习
    • B、接受学习
    • C、个别化教学
    • D、掌握学习

    正确答案:B

  • 第18题：

    “先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

    • A、强调直观教学
    • B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
    • C、激励学生的学习动机
    • D、引导学生的发现行为

    正确答案:B

  • 第19题：

    为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）

    • A、“先行组织者”只适合阅读教学。
    • B、“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。
    • C、它对新学习内容起固定、吸收作用。
    • D、使用“先行组织者”有助于学习的迁移。

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）
    A

    斯金

    B

    布鲁纳

    C

    奥苏伯尔

    D

    桑代克


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述先行组织者技术及其应用。

    正确答案： 1、先行组织者技术的目的。
    奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力。而意义学习的产生依赖于学生对大脑中原来有某种特定的知识的同化作用。如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略。
    2、先行组织者教学程序。
    在呈现正式教学内容之前，利用三、五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识。
    3、设计先行组织者知识的要求。
    作为先行组织者的知识，一是抽象性、概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    先行组织者技术及其应用。

    正确答案： 1、先行组织者技术的目的.奥苏伯尔认为，如果接受学习是意义学习的话，也同样可以发展智力.而意义学习的产生依赖于学生对大脑中.原来有某种特定的知识的同化作用.如果学生大脑中没有这个知识，那么，就提前输入一个知识.这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”；这种教学方法就称先行组织者技术或策略.
    2、先行组织者教学程序.在呈现正式教学内容之前，利用三，五分钟时间，提前输入一个引导性的知识点，以同化后来学习的新的知识.
    3、设计先行组织者知识的要求.作为先行组织者的知识，一是抽象性，概括性较强的上位性知识或与新学习知识具有某种相似性的知识。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    先行组织者先行组织者

    正确答案： 是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。
    解析： 暂无解析

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