曾老师将《乡下人家》一课的部分教学目标定为“选择课文中的几个词语,说一段话介绍你的家乡”,此教学目标属于布鲁姆教学目标分类中的A.情感领域 B.动作技能领域 C.认知领域 D.智慧技能领域

题目
曾老师将《乡下人家》一课的部分教学目标定为“选择课文中的几个词语,说一段话介绍你的家乡”,此教学目标属于布鲁姆教学目标分类中的

A.情感领域
B.动作技能领域
C.认知领域
D.智慧技能领域
相似考题

1.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】A．认知B．情意C．情感D．心因动作

2.布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。此题为判断题(对，错)。

3.王老师将“自由泳训练”一课的部分教学目标定为“以自由泳姿势1分钟内游完50米”,其中“游完50米”是教学目标的（ ）A.行为主体 B.表现程度 C.行为动词 D.行为条件

4.把课分为单一课和综合课的依据是( )A．教学方法B．教学目标C．教学任务D．教学内容

参考答案和解析
答案：C
解析：
更多“曾老师将《乡下人家》一课的部分教学目标定为“选择课文中的几个词语,说一段话介绍你的家乡”,此教学目标属于布鲁姆教学目标分类中的”相关问题

  • 第1题：

    丁老师将口语交际《说说广告》一课的部分教学目标定为“说说自己喜欢和不喜欢的广告，注意说得有条理，把理由说充分”。此教学目标属于()


    A.普遍性目标

    B.行为目标

    C.生成性目标

    D体验性目标

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    某音乐老师将《火车开了》一课的教学目标定为“歌唱时候能够面带微笑,并能在每一乐句之前轻轻地换气”,这说明教学目标具有(）


    A.整体性

    B.灵活性

    C层次性

    D.预期性

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    说说你本节课的教学目标?【教学设计】


    答案：
    解析：
    根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
    ①知道消费的类型，理解各个消费类型之间的区别。
    ②逐步提高参与经济生活的能力，学会理智消费。
    ③树立正确的消费观念。

  • 第4题：

    下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。

    问题：根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A、B的异同。


    答案：
    解析：
    (1)相同点：教学目标A和B设计的内容都包括了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的三维目标，且具有层次性。
    (2)不同点：教学目标A的行为主体是教师，教学目标B的行为主体是学生；与教学目标A相比，教学目标B强调了行为过程；教学目标A中知识目标的内容设计错误，“能够运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题”属于能力目标，教学目标B内容设计正确。

  • 第5题：

    张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将"体会时间的宝贵，并珍惜时间"作为教学目标之一。该目标属于（）。

    A、知识性目标
    B、过程性目标
    C、技能性目标
    D、情感性目标

    答案：D
    解析：
    会时间的珍贵，并懂得珍惜时间属于情感性目标。

  • 第6题：

    教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是（）

    • A、教学内容
    • B、教学目标
    • C、教学手段
    • D、教学任务

    正确答案:D

  • 第7题：

    《观察物体---镜面对称》一课教学目标中提出：在学习活动中，让学生获得对日常生活中直观现象的直观体验，这是属于教学目标中的（）。

    • A、认知领域教学目标
    • B、动作技能领域教学目标
    • C、情感淋浴教学目标
    • D、其他

    正确答案:A

  • 第8题：

    课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学


    正确答案:错误

  • 第9题：

    布鲁姆等人将教学目标分为（），情感目标和动作技能目标。


    正确答案:认知目标

  • 第10题：

    单选题
    张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。
    A

    知识性目标

    B

    过程性目标

    C

    技能性目标

    D

    情感性目标


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）
    A

    认知

    B

    情意

    C

    情感

    D

    心因动作


    正确答案： C
    解析： 心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。

  • 第12题：

    判断题
    课时教学计划中，应该将四个学习内容目标作为每一课时的教学目标，只有这样，才能使课时的教学目标更加全面、更加科学
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    张老师将《圆的认识》一课的部分教学目标设定为：通过观察圆的形状;能独立画圆;在讨论中掌握圆的特征。该教学目标属于三维目标中的（ ）

    A、技能与方法维度
    B、过程与方法维度
    C、知识与技能维度
    D、情感态度与价值观维度

    答案：B,C
    解析：

  • 第14题：

    教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是()


    A.教学内容

    B.教学目标

    C.教学手段

    D.教学任务

    答案：D
    解析：
    根据一节课所完成任务的类型数，课可分为单一课和综合课。

  • 第15题：

    说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】


    答案：
    解析：
    根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：
    (1)树立维权意识，增强法制观念。
    (2)通过甄别非法的有奖销售和某些商品的以假乱真现象，逐步增强参与经济生活的判断能力和选择能力。
    (3)了解练就“慧眼”的方法，做一个聪明的消费者。

  • 第16题：

    张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（）。


    A. 知识性目标
    B. 过程性目标
    C. 技能性目标
    D. 情感性目标

    答案：D
    解析：
    新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标；过程与方法目标；情感态度与价值观目标。“体会时间的宝贵，并珍惜时间”属于价值观维度。故本题选D。

  • 第17题：

    简述布鲁姆的教学目标技能目标分类结构。


    正确答案: （1）知觉。指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。
    （2）定势。包括心理定势（知道技能动作的程序、步骤和条件）、生理定势（在感官、姿势上做好准备）和情绪定势（在态度和情意上做好准备）。
    （3）指导下的反应。指复杂动作技能学习的早期阶段，即在指导下完成技能动作，包括模仿和尝试错误。
    （4）复杂的外显反应。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练水平完成动作。这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作模式并不复杂。

  • 第18题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）

    • A、认知领域
    • B、情感领域
    • C、记忆领域
    • D、心因动作领域

    正确答案:B

  • 第19题：

    根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于（）领域。


    正确答案:情感

  • 第20题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）

    • A、认知
    • B、情意
    • C、情感
    • D、心因动作

    正确答案:D

  • 第21题：

    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。


    正确答案: 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。

  • 第22题：

    问答题
    简述布鲁姆的教学目标技能目标分类结构。

    正确答案： （1）知觉。指运用感官获得信息以指导动作，主要了解某动作技能的有关知识、性质、功用等。
    （2）定势。包括心理定势（知道技能动作的程序、步骤和条件）、生理定势（在感官、姿势上做好准备）和情绪定势（在态度和情意上做好准备）。
    （3）指导下的反应。指复杂动作技能学习的早期阶段，即在指导下完成技能动作，包括模仿和尝试错误。
    （4）复杂的外显反应。指学习者的反应已成习惯，能以某种熟练水平完成动作。这一阶段的学习结果涉及各种形式的操作技能，但动作模式并不复杂。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是（）
    A

    教学内容

    B

    教学目标

    C

    教学手段

    D

    教学任务


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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