以下不属于说课中“说学情”的内容的是( )A.学生生活经验 B.学生起点能力分析 C.学生的年龄特点与学习风格 D.学生的学法

题目
以下不属于说课中“说学情”的内容的是( )

A.学生生活经验
B.学生起点能力分析
C.学生的年龄特点与学习风格
D.学生的学法
相似考题

1.下列有关说课的说法中不正确的是:_____A、说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型B、说课要处理好课程标准与教材的关系C、说课和上课基本相同D、说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当

2.一般来说,说课包含有()。A.说教法B.说学情C.说教学目标D.说教材

3.说课的本质属性是( )A.说学情 B.说理论 C.说效果 D.说方法

4.下列不属于说课内容的是（ ） A．说教材 B．说学情 C．说教学策略 D．说重、难点

参考答案和解析
答案：D
解析：
D项属于说课中“说方法”的内容。
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  • 第1题：

    说课的主要内容有（）。
    A.说教材
    B.说教法
    C.说学法
    D.说程序
    E.说课标


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    见说课内容。

  • 第2题：

    思想品德课教师对学情的了解和把握是有效教学的重要基础,请问学情应包含哪些内容


    答案：
    解析：
    思想品德课教学中教师对学生情况的分析，主要包括以下几个方面： (1)掌握学生作为学习主体的特点与现状。要了解学生的情感、态度与价值观的基本状况，了解学生的知识和能力水平。这是课程教学的基础条件，也是确定教学手段的重要依据。
    (2)引导学生对学习结果学会反思、学会践行。教师必须明确引导学生反思自己对认知内容的掌握程度、认知和能力水平的提高程度；反思自己对获取知识方法、探究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的种种现象即对事物的感受、情感、态度、价值观的提升程度。
    (3)引导学生掌握学习的过程与方法。教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，了解学生的学习方法、习惯和偏好。

  • 第3题：

    说课的重点部分是（）

    • A、说教学程序
    • B、说教法
    • C、说学情
    • D、说教材

    正确答案:A

  • 第4题：

    论述中学物理教研中说课的主要内容。


    正确答案: 中学物理教研中说课的主要内容包括
    （1）说教材（教材分析）；（2）说教学目标；（3）说学情（学情分析）；
    （4）说重点难点；（5）说教法学法；（6）说教学流程；（7）说教学反思。

  • 第5题：

    说课的内容？


    正确答案:说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。

  • 第6题：

    下列不属于“说课”内容的是（）。

    • A、说教材
    • B、说教学目标
    • C、说教学方法
    • D、说结果反馈

    正确答案:D

  • 第7题：

    说课过程的中心环节是（）。

    • A、说课准备
    • B、说课设计
    • C、说课实施
    • D、说课反思

    正确答案:A

  • 第8题：

    说课的内容应包括（）。

    • A、说教材
    • B、说教学目标
    • C、说学情
    • D、说教法
    • E、说教学程序

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    单选题
    说课过程的中心环节是（　）
    A

    说课准备

    B

    说课设计

    C

    说课实施

    D

    说课反思


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列学说不属于中国古典美学的是（）
    A

    言志说

    B

    心生说

    C

    缘情说

    D

    表现说


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    一般来说，说课包含有（）。
    A

    说教材

    B

    说教学目标

    C

    说学情

    D

    说教法


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    说课最基本的内容是(    )
    A

    说学生

    B

    说教法

    C

    说教材

    D

    说程序


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    下列学说不属于中国古典学的是（）

    A.言志说
    B.心生说
    C.缘情说
    D.表现说

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题，教研组开展了轮流说课活动，大家人人参与，畅所欲言。这种说课类型属于（ ）

    A.示范性说课
    B.研讨性说课
    C.评比性说课
    D.检查性说课

    答案：B
    解析：
    研讨性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题，帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法，以不断提高说课者的说课水平，进而提高教学水平。

  • 第15题：

    说课的内容有哪些？


    正确答案: 一：说课的要点；引导语；说教材（教材简介；教学的目标；教学的重点和难点；教材内容的处理艺术）；说教法；说教学手段；说学法；说教学程序设计。
    二：说课的其他要求：充满激情、自信亲切；详略得当、突出重点；畅流连贯。

  • 第16题：

    什么是说课？说课的内容和要求是什么？


    正确答案: 1、说课是在教师备课的基础上，由教授教师对同行或专家、领导系统地阐述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。
    2、说课的基本内容包括：1说教材；2说学生；3说教法；4说过程；5说实验。
    3、课的要求有：
    1说课不是备课，不能按教案来说课，
    2说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和专家、领导视为学生，如正常上课那样讲，
    3说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背出来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一次成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
    4注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，为防止生搬硬套。
    5注意避免过于表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际、空谈理论。
    6说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说课者也要作一定的准备，评课才有发言权，才能评到点子上，才能集思广益，相互交流，共同提高。

  • 第17题：

    说课与讲课的内容不同，说课的内容是解说（）、培训设想、培训策略、等。

    • A、自己对课程的理解
    • B、理论依据
    • C、培训方法
    • D、学习方法

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    下列学说不属于中国古典美学的是（）

    • A、言志说
    • B、心生说
    • C、缘情说
    • D、表现说

    正确答案:D

  • 第19题：

    一般来说，说课包含有（）。

    • A、说教材
    • B、说教学目标
    • C、说学情
    • D、说教法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    理论型说课的主要内容有说（）、说实例、说作用。

    • A、观点；
    • B、过程；
    • C、安全；
    • D、需求。

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于“说课”内容的是（）。
    A

    说教材

    B

    说教学目标

    C

    说教学方法

    D

    说结果反馈


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    说课的内容应包括（）。
    A

    说教材

    B

    说教学目标

    C

    说学情

    D

    说教法

    E

    说教学程序


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    什么是说课？说课的内容和要求是什么？

    正确答案： 1、说课是在教师备课的基础上，由教授教师对同行或专家、领导系统地阐述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。
    2、说课的基本内容包括：1说教材；2说学生；3说教法；4说过程；5说实验。
    3、课的要求有：
    1说课不是备课，不能按教案来说课，
    2说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和专家、领导视为学生，如正常上课那样讲，
    3说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背出来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一次成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。
    4注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，为防止生搬硬套。
    5注意避免过于表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际、空谈理论。
    6说课与评课结合。说课者固然要充分准备，听说课者也要作一定的准备，评课才有发言权，才能评到点子上，才能集思广益，相互交流，共同提高。
    解析： 暂无解析

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