“有的学生隋感深沉、持久，而有的学生则奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( )A.顺序性 B.可变性 C.不均衡性 D.个别差异性

题目
“有的学生隋感深沉、持久，而有的学生则奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( )

A.顺序性
B.可变性
C.不均衡性
D.个别差异性
相似考题

1.有的人“少年得志”，而有些人则“大器晚成”，这说明人的身心发展具有不平衡性。（ ）此题为判断题(对，错)。

2.中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点。()

3.“有的儿童情感深沉、持久,而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( ).A. 顺序性B. 不均衡性C. 可变性D. 个体差异性

4.有的学生背诵一首唐诗重复4次就记住了,而有的学生需要重复26次才能记住。这说明了人的记忆在哪个方面存在明显差异()A.记忆的正确性B.记忆的敏捷性C.记忆的持久性D.记忆的备用性

更多““有的学生隋感深沉、持久，而有的学生则奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( )”相关问题

  • 第1题：

    本学期某高校行政管理专业开设了5门选修课程，要求每位学生至少选修2门，结果发现，有的学生选修了全部课程。据此，可以推出：

    A．有的课程没有学生选修

    B．有的学生选修了3门课程

    C．所有学生都选修了某门课程

    D．所有课程都有学生选修


    正确答案：D
    考查直言命题推理。根据有的学生选修了全部课程，换位推理可得，所有课程都有学生选修，即D项。

  • 第2题：

    有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有兴趣，反映了人的身心发展的（　　）

    A.互补性
    B.可变性
    C.个别差异性
    D.不平衡性

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    教师发现：同一个知识点有的学生一点就透，兴趣盎然，有的学生则表示很难理解，兴趣不高；组织一个活动，班上男女同学表现出截然不同的态度，这些都体现了个体身心发展的：

    A.不平衡性
    B.互补性
    C.个别差异性
    D.阶段性

    答案：C
    解析：
    第一步，本题考查管理知识。
    第二步，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。题干中，同一个知识点有的学生兴趣盎然，有的学生则兴趣不高；组织一个活动，男女同学表现出截然不同的态度，体现了个体身心发展的个别差异性。教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。C项正确。
    因此，选择C选项。

  • 第4题：

    有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）。

    A、不平衡性

    B、顺序性

    C、互补性

    D、个别差异性


    答案：C
    解析：
    互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，是身心依然得到发展。

  • 第5题：

    根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。


    正确答案: 学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件；减轻过重的课业负担，生活有节奏；培养稳定而积极的情绪和情感；进行青春期教育；加强对中学生创新精神和实践能力的培养；重视人生观教育；重视安全教育。

  • 第6题：

    “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）.

    • A、顺序性
    • B、不均衡性
    • C、可变性
    • D、个体差异性

    正确答案:D

  • 第7题：

    有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（）

    • A、互补性
    • B、可变性
    • C、个别差异性
    • D、不平衡性

    正确答案:C

  • 第8题：

    有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童表现为奔放、热烈。这说明青少年儿童的身心发展具有（）

    • A、顺序性
    • B、不均衡性
    • C、可变性
    • D、个体差异性

    正确答案:D

  • 第9题：

    学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（）

    • A、稳定性的特征
    • B、整体性的特征
    • C、顺序性的特征
    • D、差异性的特征

    正确答案:C

  • 第10题：

    处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）

    • A、顺序性的特征
    • B、不均衡性的特征
    • C、差异性的特征
    • D、稳定性的特征

    正确答案:D

  • 第11题：

    问答题
    根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。

    正确答案： 学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件；减轻过重的课业负担，生活有节奏；培养稳定而积极的情绪和情感；进行青春期教育；加强对中学生创新精神和实践能力的培养；重视人生观教育；重视安全教育。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）
    A

    顺序性

    B

    不均衡性

    C

    可变性

    D

    个体差异性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展 具有（ ）


    A.顺序性 B.互补性
    C.阶段性 D.不平衡性


    答案：B
    解析：
    题干的描述体现了个体身心发展规律中的互补性规律。

  • 第14题：

    有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（　　）

    A.互补性
    B.可变性
    C.个别差异性
    D.不平衡性

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）。
    A.不平衡性
    B.顺序性
    C.互补性
    D.个别差异性


    答案：C
    解析：
    互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，是身心依然得到发展。

  • 第16题：

    有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反映速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度，有的学生喜欢在与别人的讨论中学习，有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学不错，但美术、音乐很差；而有的学生恰恰相反。这就要求（ ）

    A.教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展
    B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”
    C.教育要适应人身心发展的不平衡性，抓住关键期
    D.教育要适应人身心发展的差异性，做到因材施教

    答案：D
    解析：

  • 第17题：

    有的学生计算能力强，但文字表达能力却很差，而另一些学生则相反，这说明身心发展具有（）

    • A、顺序性
    • B、共同性
    • C、不均衡性
    • D、差异性
    • E、稳定性

    正确答案:D

  • 第18题：

    有的学生对数理化感兴趣，有的对文史特别喜好，有的对体育格外有兴趣，反映了人的身心发展的（）

    • A、互补性
    • B、可变性
    • C、个别差异性
    • D、不平衡性

    正确答案:C

  • 第19题：

    “学生是发展中的人”，这说明学生（）。

    • A、生理和心理都不太成熟
    • B、学生具有与成人不同的身心发展特点
    • C、具有发展的巨大潜在可能性
    • D、学生有获得成人教育关怀的需要
    • E、学生犯这样那样的错误在所难免

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    由于人的发展的客观条件不一样，其发展的过程与结果也有差异，这说明学生的身心发展具有的特征是（）

    • A、顺序性与阶段性
    • B、不均衡性
    • C、个体差异性
    • D、整体性

    正确答案:C

  • 第21题：

    已知“有的学生是优等生”真，则（）。

    • A、“有的学生不是优等生”真
    • B、“所有的学生都是优等生”假
    • C、“所有学生都不是优等生”假
    • D、“有的学生不是优等生”假

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    已知“有的学生是优等生”真，则（）。
    A

    “有的学生不是优等生”真

    B

    “所有的学生都是优等生”假

    C

    “所有学生都不是优等生”假

    D

    “有的学生不是优等生”假


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童表现为奔放、热烈。这说明青少年儿童的身心发展具有（）
    A

    顺序性

    B

    不均衡性

    C

    可变性

    D

    个体差异性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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