有些人“大器晚成”，而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的( )规律。A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性

题目
有些人“大器晚成”，而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的( )规律。

A.个别差异性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
相似考题

1.有的人“少年得志”，而有些人则“大器晚成”，这说明人的身心发展具有不平衡性。（ ）此题为判断题(对，错)。

2.教学中“拔苗助长” _____，“陵节而施”违背了个体身心发展的规律。

3.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了 ( )A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不平衡性规律D．个体身心发展的个别差异性规律

4.因材施教的思想体现了个体身心发展的_____的规律。

更多“有些人“大器晚成”，而有些人“少年得志”。这体现了个体身心发展的( )规律。”相关问题

  • 第1题：

    有些人“少年得志”，有些人“大器晚成”，说明人的身心发展具有不平衡性。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第2题：

    有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（ ）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性


    正确答案：B
    个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。 

  • 第3题：

    有“大器晚成”者也有“少年早慧”者，这体现了个体能力发展的( )。

    A.顺序性
    B.个别差异性
    C.互补性
    D.阶段性

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    教学中“凌节而施”违背了（ ）。

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：A
    解析：
    第一步，本题考查学生身心发展的规律特点。
    第二步，学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性，要求教育工作必须循序渐进，不凌节而施，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级。

  • 第5题：

    失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有(　　)规律。

    　　A.阶段性

    　　B.顺序性

    　　C.不平衡性

    　　D.互补性


    答案：D
    解析：

  • 第6题：

    有些人某种能力在儿童时期就发展到相当高的水平，有些人到了中年才达到相当高的水平，这反映出（）。


    正确答案:能力发展早晚的差异

  • 第7题：

    “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现出教育依据个体身心发展顺序性规律。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（　）规律。

    • A、互补性
    • B、顺序性
    • C、不平衡性
    • D、个别差异性

    正确答案:D

  • 第9题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

    • A、个体身心发展的阶段性规律
    • B、个体身心发展的顺序性规律
    • C、个体身心发展的不均衡性规律
    • D、个体身心发展的个别差异性规律

    正确答案:B

  • 第10题：

    判断题
    “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现出教育依据个体身心发展顺序性规律。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。
    A

    个别差异性

    B

    互补性

    C

    不平衡性

    D

    发展性

    E

    顺序性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于个体身心发展规律的说法中不正确的是（）
    A

    教育教学内容和方法的选择上的“一刀切”违背了个体身心发展的阶段性规律

    B

    有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明了个体身心发展的不平衡性规律

    C

    “一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的个别差异性

    D

    “儿童的认知发展是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆，”这显示了儿童身心发展具有的特征是顺序性


    正确答案： C
    解析： 有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这说明的是个体身心发展的个别差异性规律。

  • 第13题：

    因材施教体现了个体身心发展的__________规律。


    正确答案：
    个别差异性；

  • 第14题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律


    正确答案：B
    个体身心发展具有顺序性，“拔苗助长”和“陵节而施”违背了教学的顺序性规律。

  • 第15题：

    有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的（ ）规律。

    A.个别差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性


    答案：A
    解析：
    “少年得志” “大器晚成”体现了不同儿童同一方面的发展速度不同，是个别差异性的 表现。

  • 第16题：

    失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（　　）规律。


    A.阶段性

    B.顺序性

    C.不平衡性

    D.互补性

    答案：D
    解析：
    个体身心发展的互补性规律是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，题干中的内容体现了这一规律。

  • 第17题：

    有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了人的身心发展中（　）的特点。


    A.个体差异性

    B.不平衡性

    C.互补性

    D.阶段性

    答案：A
    解析：
    “少年得志”“大器晚成”体现了个体同一方面的发展速度不同，是个体差异性的表现。

  • 第18题：

    在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。

    • A、政治功能
    • B、生存功能
    • C、发展功能
    • D、享用功能

    正确答案:D

  • 第19题：

    有的人属于“聪明早慧”，而有的人是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。

    • A、互补性
    • B、个别差异性
    • C、不平衡性
    • D、阶段性

    正确答案:B

  • 第20题：

    有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”，这体现了人的身心发展的（）。

    • A、个别差异性
    • B、互补性
    • C、不平衡性
    • D、发展性
    • E、顺序性

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    （2015福建）有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的()。
    A

    顺序性

    B

    个别差异性

    C

    互补性

    D

    阶段性


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。这体现了个体身心发展的（　）规律。
    A

    互补性

    B

    顺序性

    C

    不平衡性

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析： 个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。考生需注意的是，不平衡性主要指同一个体，而个别差异性主要指不同个体。

  • 第23题：

    单选题
    在日常生活中有些人感到做到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。
    A

    政治功能

    B

    生存功能

    C

    发展功能

    D

    享用功能


    正确答案： A
    解析： 没感觉到奉献是“牺牲”，而感到是一种幸福，一种享受，故应选享用功能。

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