第1题:
第2题:
继“洋思现象、东庐模式”之后,目前杜郎口刮起教改旋风。地处山东省聊城市茌平县的杜郎口中学在“以人为本、关爱生命”的教育理念下对课堂教学进行大胆改革,使课堂自主学习具有3特点:立体式、大容量、快节奏,自主学习采用3模块:预习、展示、反馈,课堂展示呈现6环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。这种教学模式被命名为()教学模式。
第3题:
“高效课堂”的“三特点”是()
第4题:
高效课堂是把新课改的三维目标加以实化,即实现学习的三步:从知识到兴趣,再到能力,最后抵达智慧的飞跃,简单地说,是立足于()
第5题:
鉴于过去将学习的意义对立和割裂所带来的教训,我们未来的理想是使学习的意义走向融合,即()
第6题:
新课改主张的()、()、(),正是高效课堂的六字真言,落实成方法恰是——()、()、(),自学、展示、反馈。高效课堂整个主张的建构始终围绕着新课改的教育理念,重建教学关系,变()为“学中心”;重建师生关系,变()为“生中心”。
第7题:
王老师在讲《地震中的父与子》一课时,从学生感悟自己和父亲的情义开始,引导学生自读自悟,并以小组合作交流,着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用,学生明白这对父子为什么了不起,加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生“爱学”、“会学”、“善学”三方面问题,由此推出课堂教学策略的三个体系是:()
第8题:
在教与学的关系上,传统教学过分强调教,以教为中心,以教为基础,冷落、淡化、忽视学,学的自主性丧失了,萎缩了,学生越学越不爱学,越学越不会学。基于此,新课程提倡和强调:()。
第9题:
在本课例中,学生和老师在课堂中多次进行学习内容的交流和展示,主要使用的软件平台是()
第10题:
教师由居高临下向平等融洽转变,都在从怎样教教材”向怎样用教材”转变。
都是以学生为主体,以教师为主导,学生自主、合作、探究学习。
增加互动,生生互动,师生互动,课堂更温暖。
教学组织上都是先学后教;课堂价值观一致。
第11题:
对
错
第12题:
合作学习
探究学习
竞争学习
自主学习
第13题:
第14题:
“高效课堂”的“学习三宝”是()
第15题:
不属于“翻转课堂”“生本课堂”“高效课堂”异中之同的是()
第16题:
“问题链·导学”教学模式包含的三个课程要素是()。
第17题:
“三查”是指课堂上的三次关键性的学情调查。具体为()
第18题:
郧西“自主教育”课堂“三环六步”教学流程:三环节是()、交流展示、()。六步骤是:①()(创设情境、分层定标)→②()(目标驱动、慎思独学)→③()(同伴互助、合作共享)→④()(师生交流、探究延伸)→⑤()(分层检测、训练运用)→⑥()(查缺补漏、拓展提升)。
第19题:
以“教”为中心的教学结构突出强调的是()。
第20题:
教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究,做到寓教于乐。
第21题:
肯学、想学、会学
立体式、快节奏、大容量
学习原点、学习前置、问题前置
身动、心动、神动
第22题:
独学、对学、群学
自主、合作、探究
活页夹、双色笔、纠错本
预习、展示、测评
第23题: